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类型人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法 第5课时解决问题》教学课件.ppt

  • 上传人(卖家):大王叫我来巡山
  • 文档编号:543124
  • 上传时间:2020-05-24
  • 格式:PPT
  • 页数:8
  • 大小:1.48MB
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    资源描述:

    1、第 5 课时 解 决 问 题 第 6 单元 分数的加法和减法 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 一杯纯牛奶,乐乐喝了半杯后,觉得有些凉,就兑满了热水。他又 喝了半杯,就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶?多少杯水? 你知道了哪些信息?写在下面。 第一次: 一杯纯牛奶,喝了 半 杯。 第二次:兑满热水,又喝了 半 杯。 问题:一共喝了多少杯纯牛奶? 一、互动新授 阅读与理解阅读与理解 第一次喝了 杯纯牛奶, 第二次喝了多少杯纯牛 奶呢? 画图试一试吧。 1 2 第一次喝了 杯 纯牛奶。 加满水,水是 杯,纯牛奶还是 杯。 1 2 1 2 又喝了 杯,这 杯里, 一半是纯牛

    2、奶,一半是水。 1 2 1 2 2 1 分析与解答分析与解答 一共喝的纯牛奶: 杯 水: 杯。 杯杯杯 杯的一半是 杯。 1 2 1 4 1 4 3 4 1 4 可以怎样检验?解决这道题的关键是什么?关键步骤利用了什么知识? 第二次喝的纯牛奶是 杯,水是 杯。 解决这道题的关键是借助画图找标准量“1”。在画图分析 这一步骤中,利用分数的基本性质进行转化,从而解决问题。 1 4 回顾与反思回顾与反思 三、巩固练习 1. 一杯纯牛奶,乐乐喝了半杯后,觉得有些凉,就兑满了 热水。 又喝了半杯,觉得还是有些凉,就又兑满了热水。 又喝了半杯,就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶?多 少杯水? 独立完成,可

    3、以借助画图法,和推理法思考。 一共喝的纯牛奶: 一共喝的水: 2 1 4 1 8 1 8 7 (杯) 4 1 8 3 8 5 (杯) 2. 一杯纯牛奶,乐乐喝了 杯后,觉得有些凉,就 兑满了热 水。又喝了半杯,就出去玩了。他一共喝 了多少杯纯牛奶? 多少杯水? 5 1 一共喝的纯牛奶: 一共喝的水: 10 1 (杯) 5 1 5 2 5 3 (杯) 四、课堂小结 可以利用问题中不变的量来解决问题,解决这类 问题的关键是要找出谁是不变的量。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国

    4、学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。

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