人教版四年级下册数学《总复习（四则运算及运算定律）》教学课件.pptx

1、数与运算（四则运算 及运算定律） 总复习 一、知识梳理一、知识梳理 同学们，这学期“数与代数”同学们，这学期“数与代数” 部分我们学习了哪些知识呢？部分我们学习了哪些知识呢？ 同学们说得特别好，你们能用自己同学们说得特别好，你们能用自己 喜欢的方式把这些知识整理一下吗？喜欢的方式把这些知识整理一下吗？ 第一单元学习了四则运算第一单元学习了四则运算， 第三单元学习了运算定律第三单元学习了运算定律。 我学会了加、减、乘、除法我学会了加、减、乘、除法 的意义和各部分间的关系。的意义和各部分间的关系。 我还学会了很多运算定律，我还学会了很多运算定律， 并且会运用这些运算定律使并且会运用这些运算定律使

2、一些计算变得简便。一些计算变得简便。 一、知识梳理一、知识梳理 我用表格的方式整理了第一我用表格的方式整理了第一 单元四则运算的知识点。单元四则运算的知识点。 单元单元 知识点知识点 具体内容具体内容 第第 一一 单单 元元 ： 四四 则则 运运 算算 加法的意义和各加法的意义和各 部分间的关系部分间的关系 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 和加数加数；加数和另一个加数。 减法的意义和各减法的意义和各 部分间的关系部分间的关系 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 差被减数减数；减数被减数差；被减数减数差。 乘法的意义和各乘法的意义和各 部分间的关系部分间的关系

3、 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 积因数因数；因数积另一个因数。 除法的意义和各除法的意义和各 部分间的关系部分间的关系 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 商被除数除数；除数被除数商；被除数商除数。 四则混合运算的四则混合运算的 顺序顺序 1. 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往 右依次计算；如果有乘、除法，又有加、减法，先乘、除后加、减。 2. 在有括号的算式里，先算小括号里面的，再算中括号里面的。 有关有关“0”的的 运算运算 一个数加上0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0相乘， 仍得0；0除以一个非0的数，还得0

4、。（0不能做除数） 一、知识梳理一、知识梳理 我用树状图的方式整理了第三单元运算定律的知识点。我用树状图的方式整理了第三单元运算定律的知识点。 除法除法 除法的运算性质：除法的运算性质：abca（bc） 乘法交换律：乘法交换律：abba 乘法结合律：乘法结合律：（ab）ca（bc） 乘法分配律：乘法分配律：（ab）cacbc 乘法乘法 乘法运算定律乘法运算定律 加法加法 加法运算定律加法运算定律 加法交换律：加法交换律：abba 加法结合律：加法结合律：（ab）ca（bc） 减法减法 减法的运算性质：减法的运算性质：abca（bc） 第第 三三 单单 元元 ： 运运 算算 定定 律律 1. 在

5、在 里填上合适的数，并说一说分别应用了哪些运算定律。里填上合适的数，并说一说分别应用了哪些运算定律。 （1）3.68.596.43.6 8.59 （2）（）（25.87.5）2.5 （ ） （3）42425 （ ） （4）（）（12570）88 8 （5）（）（b20）3 6.4 加法结合律和交换律加法结合律和交换律 25.8 7.5 2.5 加法结合律加法结合律 42 4 25 乘法结合律乘法结合律 125 70 乘法分配律乘法分配律 b 3 20 3 乘法分配律乘法分配律 这些运算定律，你这些运算定律，你 会用字母表示吗？会用字母表示吗？ 二、基础练习二、基础练习 2. 根据加、减、乘、除

6、法各部分间的关系，分别写出另外根据加、减、乘、除法各部分间的关系，分别写出另外 两个算式。两个算式。 543892 752946 63301890 8642436 925438 923854 754629 294675 18906330 18903063 8643624 2436864 我们先来回忆一下加、减、乘、除法我们先来回忆一下加、减、乘、除法 各部分间的关系，再来填空吧！各部分间的关系，再来填空吧！ 二、基础练习二、基础练习 3. 在在 里填上合适的数，然后列出综合算式。里填上合适的数，然后列出综合算式。 二、基础练习二、基础练习 160 880 20 230 62 31 550 10

7、40 20800 （160880）2020800 14260 460 1010 550（2306231）1010 在列综合算式时在列综合算式时， 同学们一定要注意同学们一定要注意 小括号的使用啊小括号的使用啊！ 4. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 二、基础练习二、基础练习 （1）1429145886 （2）351258 （3）35612773 （4）75101 （14258）（91486） 2001000 1200 35（1258） 351000 35000 356（12773） 356200 156 75（1001） 75100751 750075 7

8、575 想一想每道题应用想一想每道题应用 了什么运算定律。了什么运算定律。 三三、综合应用、综合应用 2. 新学期，四（新学期，四（1）班转来）班转来3名新同学，学校为他们买了名新同学，学校为他们买了 3套新桌椅，每张桌子套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子元，每把椅子32元，请你帮元，请你帮 学校算一算，一共需要花多少钱？学校算一算，一共需要花多少钱？ （6832）3 1003 300（元）（元） 答：一共需要花答：一共需要花300元。元。 你有几种解答方你有几种解答方 法？想一想怎样法？想一想怎样 计算更简便？计算更简便？ 三三、综合应用、综合应用 1. 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。

9、先说一说下面各题的运算顺序，再计算。 （1）（）（476234）6 （2）846 6（3128） （3）4800254 （4）569956 （47692）6 3846 64 846 63 84618 47 4800（254） 4800100 48 5699561 56（991） 56100 5600 第（第（3）（）（4）小题，这样算）小题，这样算 起来是不是很简便呢？同学起来是不是很简便呢？同学 们一定要善于观察呀！们一定要善于观察呀！ 检验一下！你的检验一下！你的 答案合适吗？答案合适吗？ 三三、综合应用、综合应用 3. 四年级四年级3位老师带领位老师带领98名同学名同学去去公园公园春游春

10、游。 成人票：成人票：40元元人人 儿童票：儿童票：20元元人人 团体票：团体票：30元元人人 【10人以上人以上（含含10人人）】 （1）怎样购票最便宜？至少需要怎样购票最便宜？至少需要 多少元？多少元？ （2）如果小明一家如果小明一家和姑姑一家总共和姑姑一家总共4名孩子、名孩子、6名名 大人大人一起一起去玩，他们拿出去玩，他们拿出300元买门票够吗？元买门票够吗？ 应该怎样买？应该怎样买？ 读完题，同桌同读完题，同桌同 学互相说一说知学互相说一说知 道了哪些信息。道了哪些信息。 想一想：什么情况下分想一想：什么情况下分 开购票便宜？什么情况开购票便宜？什么情况 下购团体票便宜？下购团体票便

11、宜？ 分开购票：分开购票：20440680240320（元）（元） 够团体票：够团体票：30（46）3010300（元）（元） 300元元320元元 答：他们应该买团体票，这样答：他们应该买团体票，这样300元就够了。元就够了。 40320982080（元）（元） 答：老师和学生分开购票最便答：老师和学生分开购票最便 宜，至少需要宜，至少需要2080元。元。 四四、布置作业、布置作业 作业：作业：第第109页，第页，第1题；题； 第第111页练习二十五，第页练习二十五，第1题；题； 第第112页练习二十五，第页练习二十五，第6题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语

12、文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教

13、材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活

14、，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。