人教版四年级下册数学《轴对称（例2）》教学课件.pptx

1、轴对称（例2） 图形的运动（二） 一、一、复习复习导入导入 1条条 1条条 5条条 无数条无数条 画出下面图形的对称轴，看看能画几条。画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 轴对称图形有哪些特点？轴对称图形有哪些特点？ 你能根据对称轴，在方格你能根据对称轴，在方格 纸上补全轴对称图形吗？纸上补全轴对称图形吗？ 对称轴两侧的图形对称轴两侧的图形完全重合完全重合；对；对 称点到对称轴的称点到对称轴的距离相等距离相等 二二、探索新知、探索新知 1. 动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页页 第第2题的空白处。题的空白处。 三、知识三、知识运运用用

2、 应该怎样想呢？应该怎样想呢？ 先找到对称轴，再根据轴对先找到对称轴，再根据轴对 称图形的特点来补全脸谱。称图形的特点来补全脸谱。 三、三、知识知识运运用用 2. 试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。 第一步：标出第一步：标出点点A和和点点B； 第二步：通过第二步：通过数格数格找到找到 对称点对称点A 和和B； 第三步：顺次连线。第三步：顺次连线。 A 怎样画得又快又好？怎样画得又快又好？ 5格格 5格格 A B B 3格格 3格格 三、三、知识知识运运用用 3. 你能画出下面图形的另一半吗？试一试。你能画出下面图形的另一半吗？试一试。 （1） 先找

3、到对称轴左边先找到对称轴左边 图形的几个关键点图形的几个关键点 的对称点，再连线。的对称点，再连线。 怎样画得又快又好？怎样画得又快又好？ 三、三、知识知识运运用用 应该怎样想呢？应该怎样想呢？ 3. 你能画出下面图形的另一半吗？试一试。你能画出下面图形的另一半吗？试一试。 （2） 四、四、布置作业布置作业 作业：作业：第第84页，练习二十第页，练习二十第4题题; ; 在方格纸上设计美丽的轴对称图形。在方格纸上设计美丽的轴对称图形。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现

4、立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作

5、用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的

6、七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。