人教版四年级下册数学《观察物体（例1）》教学课件.pptx

1、辨别从不同方向观察4个 小正方体搭成的一个简单 图形的形状 观察物体 一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知 （一）自主探究（一）自主探究 1. 横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。 2. 同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。 3. 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。 （二）看一看，连一连（二）看一看，连一连 问题：问题：1. 你首先找到的是哪个面？你首先找到的是哪个面？ 2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？从左面看

2、是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？从上面看是什么图形？你是怎么想的？ 一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知 从前面看从前面看 从上面看从上面看 从左面看从左面看 下面的图形分别是小华从什么下面的图形分别是小华从什么 位置看到的？连一连。位置看到的？连一连。 二、巩固练习二、巩固练习 问题：问题：1. 你首先找到的是哪个面？你首先找到的是哪个面？ 2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？从上面看是什么图形？你是怎么想的？ 下面的图形分别是小强从什么下面的图形分别是小强从什么 位置

3、看到的？连一连。位置看到的？连一连。 从前面看从前面看 从上面看从上面看 从左面看从左面看 作业：作业：第第15页练习四，第页练习四，第1题、第题、第2题。题。 三、布置作业三、布置作业 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，

4、中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往

5、课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，

6、重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。