初中阶段名著导读.ppt
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1、初中阶段名著导读 高尔基说过:高尔基说过:“读一本好书,就是读一本好书,就是和许多高尚的人对话。和许多高尚的人对话。”冰心在七岁时就开始苦读三国演冰心在七岁时就开始苦读三国演义聊斋志异西游记等等义聊斋志异西游记等等温家宝说:温家宝说:“我最大的爱好就是我最大的爱好就是读书。读书伴随着我的整个生读书。读书伴随着我的整个生活。活。”1、繁星春水:母爱童真自然 繁星春水是冰心冰心在印度诗人泰戈尔泰戈尔飞飞鸟集鸟集的影响下写成的“零碎的思想零碎的思想”集子 冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称 哲理诗1:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。哲理诗2:成功的花,人们只惊
2、慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。繁星春水中的诗篇表现出诗人对于母爱、母爱、童真、自然童真、自然的见解。2、伊索寓言:生活的智慧和想象的魅力生活的智慧和想象的魅力 龟兔赛跑狼来了吃不到葡萄说葡萄酸来自伊索寓言 蚯蚓和蝉讽刺好逸恶劳好逸恶劳 乌龟和老鹰通过乌龟非要学习飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明任何事物都有自己的规律任何事物都有自己的规律性,不可违背规律性,不可违背规律。狗和他自己的影子明喻戒贪明喻戒贪。3、童年:在苦难中长大 高尔基自传体小说自传体小说三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。童年讲述的是阿廖沙阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再
3、现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。情节1:舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景使小阿廖沙饱受惊吓。情节2:阿廖沙在母亲死后与外祖母相依为命。童年中主人公是坚强、勇敢、正直和充满爱心的阿廖沙,其他人物:吝啬、贪婪、专横、残暴的外祖父 善良、聪明能干、忍让热爱生活的外祖母 童年是写小主人公阿廖沙的成长,而鞭挞俄国国民的小市民鞭挞俄国国民的小市民习气是习气是作者创作这部作品的第一主题第一主题。1.阿廖沙阿廖沙 听外祖母讲故事,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和帮助,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、
4、勇敢、正直和充满爱心的人。2.外祖母外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 3.外祖父外祖父 经常毒打外祖母和孩子们,如阿列克谢因染坏一匹布,被他打得昏死过去;狠心剥削工人,暗放高利贷,怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴【人物评析】阿廖莎是阿廖莎是全书的中心人物,他从小心地善良,特别是在外祖母的哺育下,生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习,刻苦耐劳,严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是:对知识的渴望,对美好未来
5、的憧憬。生活的困苦并没有使他退却,他坚信黑暗终将过去,未来将会一片光明。阿廖莎这个形象是俄罗斯一代新人的代表,他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活之路。【思考【思考 感悟】感悟】童年里的阿廖莎是一个爱憎分明、酷爱读书、奋发向上的形象,读完本书,你对阿廖莎热爱并渴望读书的精神有何感想呢?他在那么艰苦的环境下也坚持读书写字,年幼的他为了读书,还常常要去捡垃圾,你是否也会向他学习,通过读书开阔视野,增长知识呢?4、昆虫记:谱写昆虫生命的诗篇昆虫记作者是法布尔法布尔,被誉为“昆虫的诗史昆虫的诗史”。昆虫记最显著的写作特色是科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合。著名作家巴金说:“它熔作者毕
6、生研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识,趣味,美感和思想的美文。他为了完成昆虫记几乎是牺牲了一切。他没有抓住一生中出现的许多机遇去巧取功利,过上幻想中的“好日子”却安于清苦,坐了一辈子冷板凳,甚至不惜把一家老小也捆在自己这张“板凳上”。法布尔曾经提出一个问题:“只为活命,吃苦是否值得?”为何吃苦的问题,他已经用自己的九十二个春秋做出了回答:迎着“偏见”,伴着“贫穷”,不怕“牺牲”,“冒犯”和“忘却”,这一切,就是为了那个“真”字。追求真理,探索真相,可谓“求真求真”。求真,这就是。求真,这就是“法布尔的精神法布尔的精神”。在这本昆虫记中,我们看到的不仅仅是昆虫
7、的大千世界,更应该领略到的是法布尔“追求真理”“探索真理”的精神 5、朝花夕拾:温馨的回忆与理性的批判 “两句一行,大约读了二三十行罢,他说:给我读熟。背不出,就不准去看。”我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子了的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。我至尽一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦)。五猖会描述了儿时父子之间一场微妙的冲突我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难,表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。最后一句画龙点睛,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。朝是鲁迅一本回忆性散文集;是鲁迅回忆童年、少年和青
8、年时期不同生活经历和体验的文字。鲁迅(鲁迅(18811936),原名),原名周树人周树人,字,字豫才豫才,出身于没落的封建家庭。中国现,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级代伟大的无产阶级文学文学家、家、思想思想家和家和革革命命家,中国现代文学的奠基人。家,中国现代文学的奠基人。代表作代表作有:有:我国现代文学史上第一篇白话小说我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记,并第一次使用,并第一次使用“鲁迅鲁迅”这个笔名;中篇小说这个笔名;中篇小说阿阿Q正传正传,回,回忆性散文集忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾,小说集,小说集呐呐喊喊彷徨彷徨等等 作家介绍作家介绍 写作背景写作背景 创作创作
9、朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。家。1926年年“三一八三一八”惨案后,鲁迅写了惨案后,鲁迅写了纪念纪念刘和珍君刘和珍君等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,还写了不少的散文诗和管生活艰苦,还写了不少的散文诗和二十四孝二十四孝图图五猖会五猖会无常无常等三篇散文,它们后来等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的与鲁迅在惨案发生之前写作的狗狗猫猫
10、鼠鼠阿阿长与长与山海经山海经收入了散文集收入了散文集朝花夕拾朝花夕拾。1926年年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。鲁鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之
11、余,鲁迅写了很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,这其中就包括多作品,这其中就包括从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病锁记锁记藤野先生藤野先生和和范爱农范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了文就构成了朝花夕拾朝花夕拾的全部。的全部。朝花夕拾朝花夕拾于于1927年出版。年出版。目录目录 小引小引 狗狗猫猫鼠鼠 阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图 五猖会五猖会无常无常 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病 琐记琐记藤野先生藤野先生 范爱农范爱农后记后记三、三、主要内容和主题思想主要
12、内容和主题思想 狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里,鲁迅先生在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦;第四,它它老在配合时嗥叫,令人心烦;第四,它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了篇文章取了
13、“猫猫”这样一个类型,这样一个类型,尖锐而尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人又形象地讽刺了生活中与猫相似的人 阿长与阿长与山海经山海经阿长是阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是满肚子是麻烦的礼节麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图送自己渴求已久的绘图山海经山海经之情,充满了尊敬和感激。文章用之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,深情的语言,表达了对这位劳动妇表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。女的真诚的怀念。二十四
14、孝图二十四孝图所谓所谓二十四孝图二十四孝图是一是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从画,主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读自己小时阅读二十四孝图二十四孝图的感受入手,重的感受入手,重点描写了在阅读点描写了在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了中国儿童可怜封建孝道的虚伪和残酷,揭示了中国儿童可怜。五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会,在童五猖会是一个迎神赛会,在童年的我的心目中是一个
15、节日。记述儿时盼望观年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感受。的扫兴而痛苦的感受。指出强指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。无常无常无常是个具有人情味无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻还阳半刻”,结果被顶头上司阎,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候,时不时加进几句对现实常的时
16、候,时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺,所谓正人君子的讽刺,虚幻的无常虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。安慰。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾,的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求地成长的合理要求。父亲的病父亲的病父亲被庸医治死,父亲被庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点一直
17、是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位了几位“名医名医”的行医态度、作风、开的行医态度、作风、开方等种种表现,方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。质。锁记锁记鲁迅在这篇文章里主鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学和求知的艰难,批评了洋务派办学的的“乌烟
18、瘴气乌烟瘴气”。作者记述了最初。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读反对,如饥如渴地阅读天演论天演论的情景,的情景,表现出探求真理的强烈欲表现出探求真理的强烈欲望。望。藤野先生藤野先生记录作者在记录作者在日本留学时期的学习生活,叙日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。侮辱和决定弃医从文的经过。作者作者突出突出地记述了日本老师藤地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,没有民族偏见的高尚品格,表表达了对藤野先生深情的怀
19、念。达了对藤野先生深情的怀念。范爱农范爱农追叙作者在日追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,击迫害的遭遇,表现了对旧民表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。强的爱国者的同情和悼念。四、四、人物形象人物形象 朝花夕拾朝花夕拾中出现的中出现的四个四个主要人物,是主要人物,是作者的作者的保姆、恩师、朋友和父亲。保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈长妈妈有愚昧迷信的
20、一面,但她身上有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘。保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘。从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底层劳动从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻木人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。面。藤野先生藤野先生一位异国医学教一位异国医学教授,因为表现出平等待人的态授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学业,度,因为关心弱国子民的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡,起敬。他所做的一切都很平凡,如果我们
21、不设身处地地想象鲁如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境,便很难感受到迅当时的处境,便很难感受到这位老师的伟大之处。这位老师的伟大之处。范爱农范爱农一位觉醒的知识分一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。子,但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样,最终与这他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像个社会妥协,也无法像N先生一先生一样忘却,所以他的内心痛苦、样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑心他是自杀的。疑心他是自杀的。父亲父亲父亲曾让童年鲁迅困父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书。
22、去看五猖会时,勒令他背书。但是,鲁迅从来没有指责过自但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这让他有让父亲安静地死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦。我的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。们感到鲁迅先生强烈的爱。五、五、艺术手法艺术手法 1、把把记叙、描写、抒情和议论记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一有机地融合为一体,充满诗情画意。如描写百草园的景致,绘声体,充满诗情画意。如描写百草园的景致,绘声绘色,令人神往。绘色,令人神往。2、在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,、在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,时不时插入
23、一些时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”(即对现实的议(即对现实的议论),显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。论),显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者对童年时拥有过的一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆,又有对祖母讲述一只可爱的小隐鼠的深情回忆,又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙,同时揭示了现实中那些的民间故事生动的记叙,同时揭示了现实中那些像极了像极了“猫猫”的正人君子的真实面目。的正人君子的真实面目。3、长摄取生活中的长摄取生活中的小细节,以小见小细节,以小见大,大,写人则写出人物的神韵,写事则写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。如在写
24、出事件的本质。如在无常无常中,中,从无常也有老婆和孩子的事实中,作从无常也有老婆和孩子的事实中,作者既写出了无常富于人情味的特点,者既写出了无常富于人情味的特点,又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子,入木三分。识分子,入木三分。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,旧道德时,多用反讽手法多用反讽手法。表面上。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说,在叙述中暗含着反话正说,在叙述中暗含着“言在言在此而意在彼此而意在彼”的巧妙讽刺。如在的巧妙讽刺。如在父亲父亲中,对庸医的行医过程细中,对庸医的行医
25、过程细细道来,没有正面指责与讽刺,但细道来,没有正面指责与讽刺,但字里行间处处蕴含着作者激愤的批字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。判和讽刺。5、作者在散文中常用作者在散文中常用对比手法对比手法。如如五猖会五猖会通过我前后心境的对通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判;比表达了对封建社会的反感和批判;无常无常通过无常这个通过无常这个“鬼鬼”和现和现实中的实中的“人人”对比,深刻地刻画出对比,深刻地刻画出了现实生活中某些了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目;的人的丑恶面目;狗狗猫猫鼠鼠作者对小隐鼠的爱和对猫作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
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