人教版五年级下册数学《6.1.1同分母分数加、减法》同步课时练习含答案.doc

上传人（卖家）：大王叫我来巡山

文档编号：542994

上传时间：2020-05-24

格式：DOC

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资源描述：: 1、6.1.1 同分母分数加、减法同分母分数加、减法一、填空。 1、 11 9 11 6 表示 9 个（）减去 6 个（），差是（）个（）。 2、7 3 +7 2 表示（）个（）加上（）个（），一共是（）个（），也就是（）。 3、某校女生人数占总人数的25 12 ，男生占总人数的（）。 4、 5 17 加上（）个这样的分数单位是 5。 5、 13 12 1 的分数单位是（）它有（）个这样的分数单位；再加上（）这样的分数单位就是最小的质数。二、判断。 1、分数单位相同的分数可以直接相加减。（） 2、分数加减混合运算与整数加减混合运算的运算顺
2、序完全相同。（） 3、整数加法结合律和加法交换律对分数不适合。（） 4、 01-1 5 2 5 3 -1 （）三、综合运用。 1、一个工人制造一个机器零件，原来需要8 7 小时，技术革新后只用小时8 5 ，比原来节省了多少时间？ 2、一根绳子第一次用去全长的9 2 ，第二次用去全长的9 5 ，两次一共用去这根绳子的几分之几？还剩几分之几？答案：一、1. 11 1 、11 1 、3、11 1 2. 3、7 1 、2、7 1 、5、7 1 、7 5 3. 25 13 4. 8 5. 13 1 、25、1 二、三、 1. 4 1 8 5 - 8 7 （时） 2. 9 7 9 5 9
3、 2 9 2 9 7 -1 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

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