19、精彩极了和糟糕透了课件.ppt

1、和和活动一：感知活动一：感知 爱爱问题：课文主要讲了什么？问题：课文主要讲了什么？要求：要求：1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么？、自由读课文，思考：课文主要讲了什么？2、小组内讨论交流。、小组内讨论交流。3、小组代表交流分享。、小组代表交流分享。糟糕糟糕 自豪自豪 誊写誊写 出版出版 断言断言 灵感灵感 创作创作 警告警告 鼓励鼓励 谨慎谨慎 极端极端 源泉源泉 歧途歧途 慈祥慈祥 腼腆腼腆 位置位置 得意洋洋得意洋洋 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往活动二：理解爱活动二：理解爱问题：父亲和母亲是如何评价问题：父亲和母亲是如何评价“我我”的第一首诗的

2、第一首诗的？的？“我我”有什么反应？有什么反应？要求：要求：1、小组内读、小组内读114自然段，用横线画出描写父亲自然段，用横线画出描写父亲和母亲评价和母亲评价“我我”的句子，用波浪线画出描写的句子，用波浪线画出描写“我我”的的心里活动的句子。心里活动的句子。2、小组内交流。、小组内交流。3、小组代表在班内交流。、小组代表在班内交流。母亲一念完母亲一念完那首诗，眼睛亮那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷亮地，兴奋地嚷着：着：“巴迪，这巴迪，这是你写的吗？多是你写的吗？多美的诗啊！精彩美的诗啊！精彩极了！极了！”她搂着她搂着我，赞扬声雨点我，赞扬声雨点般落在我的身上。般落在我的身上。我既腼腆又得意扬我既

3、腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。确实是我写的。“我看我看这首诗糟这首诗糟糕透了。糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔回原处。扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。吵着。活动三：体会爱活动三：体会爱问题：父亲和母亲的评价为什么不同？问题：父亲和母亲的评价为什么不同？“我我”是是如何看待他们的爱如何看待他们的爱?要求：要求：1、默读课文，思考

4、：父亲和母亲的评价为什么不、默读课文，思考：父亲和母亲的评价为什么不同？同？“我我”是如何看待他们的爱是如何看待他们的爱?2、小组内讨论交流。、小组内讨论交流。3、小组代表交流。、小组代表交流。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际交织在我的耳际:“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们它们像像两股风不断地向我吹来两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活。我谨慎地把握住我生活的小船，的小船，使它不被哪一股风刮倒。使它不被哪一股风刮倒。我从心底里我从心底里知道，知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。活动四：领悟爱活动四：领悟爱问题：联系实际谈谈你是如何看待巴迪父母对他问题：联系实际谈谈你是如何看待巴迪父母对他的爱的爱?要求要求:1、自由读课文，思考：联系实际谈谈你是如何看、自由读课文，思考：联系实际谈谈你是如何看待巴迪父母对他的爱待巴迪父母对他的爱?2、小组内讨论交流。、小组内讨论交流。3、小组代表交流、小组代表交流