2014特岗培训.pptx

1、20142014“特岗教师培训特岗教师培训”中小学中小学新聘教师远程培训实施方案新聘教师远程培训实施方案 郝丽郝丽一、培训目标一、培训目标（一）总体目标（一）总体目标按照“贴近教师、贴近课堂、贴近实际、注重实效”的原则，围绕新任教师在教育教学中的困惑和问题提供解决思路、方法与建议，帮助新任教师进一步提高实施新课程的能力和水平，使新任教师积极适应基础教育课程改革和实施素质教育的需要。（二）具体目标（二）具体目标1.通过培训，使新任教师初步形成对教师职业的正确理解，关爱学生，有较强的敬业精神与良好的个人修养。2.具有扎实的学科知识与教学能力，熟悉农村教育与社会环境，具有教学设计与实施、班级管理、学

2、生考评等能力。3.既有一定的理论素养，又有较强的实践能力，逐步成长为教学一线的骨干教师。二、培训对象二、培训对象 2014年新疆维吾尔自治区小学新聘任教师，共3000人左右 培训学段：小学培训学段：小学 学科：学科：语文，科学，美术、品德与生活（品德与社会）、心理健康、信息技术、音乐、英语、综合实践活动三、培训内容三、培训内容 本次远程培训内容共安排100学时，必修60学时、选修40学时。培训内容紧扣新任教师的实际需求，围绕新教师的日常教学工作，以“聚焦学生发展、规范教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提高”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家园、结伴研修信息技术、助力教

3、学以学定教、设计教学因材施教、实施教学班级管理、学生为本”五个阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的研修任务，并为每个阶段匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。远程学习阶段安排远程学习阶段安排本次培训分五个阶段设计主题研修任务，引领教师结合日常的教育教学活动进行学习。既注重网络课程的学习，更注重实践技能训练与校本实践活动的开展。四、培训形式四、培训形式 采取岗前集中培训、网络远程培训和校本研修实践相结合的混合培训方式，建立并完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化网络研修体系，主要采取线上线下的案例教学、课例观摩、实践研修、情景体验、现

4、场指导的方式进行，积极推进教师网络研修社区建设，打造教师学习共同体。在培训过程中，研修网项目组会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。五、考核评价五、考核评价 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项，任务学习占60%，以考核任务成果和课程学习情况为主；拓展学习以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。六、组织管理六、组织管理 本项目实行行政、业务双线管理指导体系。首先，在教育部教师工作司的统一领导下，设立国培远程项目办自治区国培项目办参训区域项目办参训学校管理员多级行政组织管理体系；其次，形成研修网课程研发团队教学专家团队区域学科协作组（教师工作坊）班级辅导教师（坊主）多级专业指导体系。七、学习与技术支持七、学习与技术支持 集中研修过程中遇到的学习问题，各地区视情况由本地组织的专家组负责解决；属于技术问题，学校无法解决的可直接与中国教师研修网联系，中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。谢谢谢谢大家！大家！