人教版五年级下册数学《第4单元 分数的意义和性质 第11课时 通分》教案.doc

1、 1 第第 4 单元单元 分数的意义和性质分数的意义和性质 第第 11 课时课时 通通 分分 课题课题 通分 课型课型 新授课 备课人备课人 执教时间执教时间 教教 学学 目目 标标 知识知识 目标目标 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 能力能力 目标目标 能正确地把两个分数通分。 情感情感 目标目标 培养学生初步的分析、综合和概括能力。 重点重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 难点难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学过程教学过程 教教 学学 预预 设设 个个 性性 修修 改改 目标导学目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变 式训练 创境激疑创境激疑 一、复习引入 1求

2、下面每组中两个数的最小公倍数。 12 和 8 8 和 9 9 和 45 2根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。 二、探索研究 1教学例 3：地球上，陆地面积约占地 球总面积的 3 10 ， 而海洋的面积约占地球总面积的 7 10 ， 那么， 你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ （1）出示例 3，比较 3 10 和 7 10 的大小。 提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？ 2 （2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面 3 道题都能很快看出两个分数的大小， 那么下面三组分数的 大小你会比较吗？说说你是怎么想的？ （3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的 两个分数呢？（学生总

3、结规律） 2教学例题 5： 教师出示图例。新 课 标 第 一 网 豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健 康。其中黄豆的蛋白质含量大约是 2 5 ，蚕豆的蛋白质含量 大约是 1 4 ，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 问题： （1）你能直接比较 2 5 和 1 4 的大小关系吗？为什么？ （2）上面例题 3 能很快看出两个分数的大小， 2 5 和 1 4 这组分数有什么特点？ 为什么 2 5 和 1 4 不容易直接比较大小？ 可以用什么方法来比较它们的大小？ 能用 10、20、30 等数来作它们的公分母吗？ 课本上为什么选用 20 作公分母？ （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

4、（4）通过直观图引导学生比较 2 5 和 1 4 的大小。 2 5 是怎样变成 8 20 的？板书： 1 4 又是怎样等于 5 20 ？板书： 谁会用“因为所以”来说明？ 3 板书：因为 ，所以w W w .x K b 1.c o M 拓展应用拓展应用 引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 总总 结结 1什么叫做通分？ 2通分的一般方法是什么？关键是什么？ 作业布置作业布置 完成做一做 板书设计板书设计 通分 例 4、比较 3 10 和 7 10 的大小。 例 5、 因为，所以 教学札记教学札记 质量检测试题质量检测试题命题说命题说明明 一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据小

5、学数学课程标准及小学数学教学大纲的相 关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生 为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵 护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进 学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以 致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧 密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学 4 生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面 学生的思维均不同程度的发展。