二年级下册语文知识树.ppt

1、人教版小学语文二年级下册人教版小学语文二年级下册教材研说教材研说研课标，说教材研课标，说教材 一、本册教材总目标一、本册教材总目标 二、说教材二、说教材 三、教学建议三、教学建议 四、课程资源的开发与利用四、课程资源的开发与利用本册教材的本册教材的总目标总目标口语交际口语交际语文实践活动语文实践活动阅读阅读识字与写字识字与写字写话写话会认会认400个个会写会写300个个愿意与人交流，认真听别人愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲话，能听懂主要内容。能阅读浅显的能阅读浅显的课外读物，能与他人课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。交流自己的感受和想法。养成爱护图书的养成爱护图书的习惯

2、。习惯。说话时态度自然大方，说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。有礼貌，有表达的自信心。能主动与别人交谈，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻讲述简短的故事和见闻能用普通话正能用普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文运用阅读和生活中学到的词语运用阅读和生活中学到的词语对写话有兴趣，能把对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。看到的、想到的写下来。对周围的事物有好奇对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。能表达自己的感受。喜欢阅读、喜欢阅读、对阅读感兴趣对阅读感兴趣学习使用逗号、学

3、习使用逗号、句号问号、感叹号句号问号、感叹号积累成语、积累成语、对联、古典诗词、对联、古典诗词、格言警句格言警句背诵优秀诗文背诵优秀诗文50篇篇课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于5万字万字四会四会二会二会汉语拼音汉语拼音查字典查字典独立识字独立识字识字、正音识字、正音能背诵指定的能背诵指定的课文和自己喜欢的课文和自己喜欢的课文片段课文片段学习默读，学习默读，做到不出声，做到不出声，不指读。不指读。学写日记学写日记二年级语文下册二年级语文下册教材内容知识树教材内容知识树第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元第七单元第七单元第八单元第八单

4、元春天里春天里的发现的发现走进科技走进科技的世界的世界要正确要正确看待问题看待问题善于思考善于思考培养优秀培养优秀的品质的品质热爱自然热爱自然了解自然了解自然奉献奉献与关爱与关爱用心思考用心思考勇于创造勇于创造爱祖国爱祖国爱家乡爱家乡导语语文园地四篇课例教材的编写特点教材的编写特点本册教科书新编选的课文，占全本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新编选的课文，部课文的一半以上。新编选的课文，既有童话、故事，也有诗歌、散文、既有童话、故事，也有诗歌、散文、科普文章。语言活泼，生动有趣。科普文章。语言活泼，生动有趣。教师易教，学生爱读，突破传统呈教师易教，学生爱读，突破传统呈现方式，增强教

5、材与学生之间的亲现方式，增强教材与学生之间的亲和力和力。教材编写特点教材编写特点 教科书由教科书由“教本教本”转变为转变为“学学本本”.注重引导启发注重引导启发，鼓励探究学习。，鼓励探究学习。教材尽可能多地为学生提供展教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在示的机会，在“语文园地语文园地”里里设有设有“展示台展示台”一栏。一栏。认字认字400会会写写300个。个。背诵优秀诗文背诵优秀诗文50篇，篇，课外阅读不少于课外阅读不少于5万字万字掌握、借助掌握、借助学校社区活动学校社区活动培养兴趣培养兴趣能用普通话正确流能用普通话正确流利有感情地朗读课利有感情地朗读课文。文。能初步把握文章的主能初步把握文

6、章的主要内容，体会文章表要内容，体会文章表达的思想感情达的思想感情 练习写句子，学习使用练习写句子，学习使用问号、句号问号、句号能运用阅读和生活中能运用阅读和生活中学到的词语写话，学到的词语写话，对写话有兴趣。对写话有兴趣。愿与人交流，能听懂愿与人交流，能听懂主要内容主要内容乐于观察自然，乐于观察自然，并能表达自己并能表达自己的感受的感受第二单元第二单元卡罗尔和卡罗尔和她的小猫她的小猫语文园地二语文园地二泉水泉水我不是我不是最弱小的最弱小的雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里你在哪里第五课第五课泉水泉水的教学程序的教学程序1创设情景，谈话导入。2初读课文合作识字。3再读课文，整体感知。4指导背诵喜欢的部分。5扩展延伸。实现课内外实现课内外有机结合。有机结合。引导学生掌握基本引导学生掌握基本的书写技能，养成的书写技能，养成良好的书写习惯。良好的书写习惯。增强学生语增强学生语言实践的机会，言实践的机会，全面提升学生的全面提升学生的语文素养。语文素养。让学生在积极让学生在积极主动主动的思维中，加深理的思维中，加深理解和体验。解和体验。教学建议教学建议 课课 程程 资资 源源 开开 发发 和和 利利 用用1立足课堂，开发以教材为中心的立足课堂，开发以教材为中心的课堂资源。课堂资源。2抓住身边的课堂资源，合理开发抓住身边的课堂资源，合理开发利用。利用。