表达交流3锤炼思想学习写得有文采.ppt

1、表达交流表达交流3锤炼思想锤炼思想 学习写得有文采学习写得有文采文章没有文采，就传播不远。文章没有文采，就传播不远。孔子曰：孔子曰：言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。文章讲究文采，讲究美。因此，作文章讲究文采，讲究美。因此，作文应运用生动形象的语言去表达，去创文应运用生动形象的语言去表达，去创作。作。诗人给乞丐写了一句什诗人给乞丐写了一句什么样的话？么样的话？一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼自幼失明失明”，经过的人没看见

2、他似的走开了。，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我也很穷，不过我给你点别的吧。我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。舍。春天就要来了，可我看不见她。春天就要来了，可我看不见她。作家徐迟说：作家徐迟说：“美是多种多样的美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热情澎湃是美，而含蓄朴素同样是美，情澎湃是美，而含蓄朴素同样是美

3、，而且往往是美的极至。朴素不是没有而且往往是美的极至。朴素不是没有文采，而是至巧近拙的文采。文采，而是至巧近拙的文采。”即即“有文采有文采”不等于华丽，而朴素不是没不等于华丽，而朴素不是没文采。文采。高考作文高考作文“发展等级发展等级”深深 刻刻丰丰 富富有文采有文采有创意有创意 语言有文采是在语言有文采是在“语言通顺语言通顺”的基础上的基础上提出的更高层次的要求。一是指语言准确、提出的更高层次的要求。一是指语言准确、鲜明、生动；二是指语言表达效果好，富有鲜明、生动；二是指语言表达效果好，富有表现力和感染力；三是句中有余味，篇中有表现力和感染力；三是句中有余味，篇中有余意，言有尽而意无穷。有文

4、采在文章中具余意，言有尽而意无穷。有文采在文章中具体体现为用体体现为用词贴切生动、句式灵活、善于运词贴切生动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴用修辞手法、文句有意蕴。什么样的文章什么样的文章“有文采有文采 ”用词贴切用词贴切善于运用修辞手法善于运用修辞手法文句有意蕴文句有意蕴句式灵活句式灵活用词贴切用词贴切1 1、选用形象、新鲜的词语来表情达意。、选用形象、新鲜的词语来表情达意。绿绿，闹闹，形象，传神，渲染出无，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。限春意，盎然生机。春风又绿江南岸。（王安石春风又绿江南岸。（王安石船泊瓜洲船泊瓜洲）红杏枝头春意闹。（宋祁红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春玉楼春

5、）人被躯壳的长短而左右，因羞愧或甘心于人被躯壳的长短而左右，因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄，从某种意义上来说，是三尺之躯而自修囹圄，从某种意义上来说，是盲了自己的心。盲了自己的心。（高考满分作文（高考满分作文踮起脚尖踮起脚尖2 2平常的字，运用得好，一样具有很强平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。的艺术魅力。黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。（臧克家（臧克家难民难民）夜幕渐黑，归巢的乌鸦的翅膀渐渐模糊，夜幕渐黑，归巢的乌鸦的翅膀渐渐模糊，一个一个“溶溶”字，耐人咀嚼。字，耐人咀嚼。用词贴切用词贴切写景状物写景状物写人叙事写人叙事抒情言志抒情言志穷形尽相穷形尽相惟妙惟

6、肖惟妙惟肖情理畅达情理畅达用词贴切用词贴切句式灵活句式灵活1 1整句和散句、长句和短句等等整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮涨潮落，早已淹上的点点残血；几百年的潮涨潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已载入史满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已载入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，若无册，成为民族的

7、精神瑰宝。若无意气，若无意气，他们又怎会有如此壮举？意气，他们又怎会有如此壮举？（高考满分（高考满分作文作文谈意气谈意气）当有人需要帮助时，有同学选择的答案当有人需要帮助时，有同学选择的答案竟然是竟然是“悄悄走开悄悄走开”！为什么？为什么他们！为什么？为什么他们要抛弃他们赞赏的助人为乐的品质？试问，要抛弃他们赞赏的助人为乐的品质？试问，在复杂的社会里，还有什么人像学生这般纯在复杂的社会里，还有什么人像学生这般纯洁？在茫茫人海中，还有谁比我们青少年更洁？在茫茫人海中，还有谁比我们青少年更热诚，更有同情心？但是，为什么，就连他热诚，更有同情心？但是，为什么，就连他们也做出了如此卑怯的选择？（们也做

8、出了如此卑怯的选择？（请不要请不要“悄悄走开悄悄走开”）2 2陈述句、疑问句有不同的表达效果。陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。句式灵活句式灵活 山如眉黛，小屋恰似眉梢的山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点痣一点。十分清新，十分自然十分清新，十分自然，我的小屋玲珑，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。（李乐薇地立于山脊一个柔和的角度上。（李乐薇我的空中楼阁我的空中楼阁）3 3改变句子的正常语序，能改变句子的正常语序，能突出突出、强调某个句子成分所负

9、载的语义，、强调某个句子成分所负载的语义，更更有一种特别的美。有一种特别的美。句式灵活句式灵活长短交错长短交错整散结合整散结合是否相间是否相间句式灵活句式灵活陈述句、反问句、陈述句、反问句、疑问句、感叹句、疑问句、感叹句、被动句被动句 、主动句、主动句整句、散句、整句、散句、肯定句，否定句肯定句，否定句句式类型句式类型这个地方花朵是太少了，颜色全被这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。（贾平凹占

10、去。（贾平凹延川城延川城）踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！（高命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！（高考满分作文考满分作文踮起脚尖踮起脚尖）诗意地生活，或许是如陶潜诗意地生活，或许是如陶潜“采菊东蓠采菊东蓠下，悠然见南山下，悠然见南山”般的悠然自得；是如李白般的悠然自得；是如李白“仰天大笑出门去，我辈岂

11、是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的般的飘逸洒脱；抑或如易安居士飘逸洒脱；抑或如易安居士“知否？知否？知否？知否？应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦”般的温婉简约。然而，这就般的温婉简约。然而，这就是诗意地生活的全部吗？答案是否定的。（是诗意地生活的全部吗？答案是否定的。（高考满分作文高考满分作文诗意地生活诗意地生活）善于运用修辞手法善于运用修辞手法根据表达的需要，灵活运用根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。等修辞方法，可以增强文章的表达效果。善于运用修辞手法：善于运用

12、修辞手法：基本修辞手法：基本修辞手法：要求：要求：比喻、拟人、夸张、排比、反问、反比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问复、对偶、借代、双关、反语、设问等等等等11 11种。种。综合恰当运用，表达生动传神。综合恰当运用，表达生动传神。“传教士刚到非洲时，他们手里有传教士刚到非洲时，他们手里有圣经圣经，我们手里有土地。传教士说：，我们手里有土地。传教士说：让让我们祈祷吧。我们祈祷吧。我们就闭目祈祷。待我们睁我们就闭目祈祷。待我们睁开眼睛一看，我们手里有开眼睛一看，我们手里有圣经圣经，而土地，而土地都到他们手里去了。都到他们手里去了。”南非黑人大主教南非黑人大主教图图图图

13、 千年后，一位诗人说：千年后，一位诗人说：“真正的勇真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。事卑贱地活着。”于是一阵秋风呜咽着，于是一阵秋风呜咽着，吹起吹起史记史记发黄的纸页。发黄的纸页。（高考满分作（高考满分作文文历史从那一夜开始历史从那一夜开始）文句有意蕴文句有意蕴文句有意蕴是指句子富含哲理，有文句有意蕴是指句子富含哲理，有文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”文句有意蕴文句有意蕴引用名言引用名言蕴含哲思蕴含哲思巧设悬念巧设悬念幽默讽刺幽默讽刺启迪思想启迪思想 唤起共鸣唤起共

14、鸣第二，精心遣词造句第二，精心遣词造句第一，笔端常带感情第一，笔端常带感情 第三，切忌华而不实第三，切忌华而不实 总结：总结：动形叠写形声色，动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。特征鲜明音韵谐。长短整散陈问叹，长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。常式变式尽其妙。比夸拟引更生动，比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。排偶反复情势浓。抽象情理变形象，抽象情理变形象，感悟生活哲理传。感悟生活哲理传。写文章应讲究文采。富有文采的语言，写文章应讲究文采。富有文采的语言，或者娓娓而谈，情真意切；或者含意隽永，或者娓娓而谈，情真意切；或者含意隽永，情深意浓；或者语言严谨，思辨性强。因情深意浓；或者语言严谨，思辨性强。因此

15、，作文时要善于选择、整合词语和句式；此，作文时要善于选择、整合词语和句式；巧妙运用修辞手法，灵活运用诗词名言。巧妙运用修辞手法，灵活运用诗词名言。注意设置语言的动情点：叙事，则绘声绘注意设置语言的动情点：叙事，则绘声绘色，娓娓动听；写景，则描山摹水，如在色，娓娓动听；写景，则描山摹水，如在眼前；状物，则雕形图貌，栩栩如生；说眼前；状物，则雕形图貌，栩栩如生；说理，则鲜明清晰，精炼警策。只有张扬着理，则鲜明清晰，精炼警策。只有张扬着个性的体验、闪烁着哲理光彩的语言才有个性的体验、闪烁着哲理光彩的语言才有文气，才能让人耳目一新。文气，才能让人耳目一新。一、用心锤炼词语，力求语言的生动美一、用心锤炼

16、词语，力求语言的生动美 词语生动是指在恰当的基础上增强词语词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，这就要求我们选用恰当精妙的、的表现力，这就要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。以增强说服力。1 1锤炼动词锤炼动词 动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就

17、能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如安徽一考生安徽一考生时间在流逝时间在流逝开篇：开篇：时间的车轮碾过斑斑驳驳的路径，将记忆中时间的车轮碾过斑斑驳驳的路径，将记忆中的断瓦残垣碾成碎片。那些碎片散落一地，似乎的断瓦残垣碾成碎片。那些碎片散落一地，似乎等待谁来救赎，等着谁给予一个全新的未来。等待谁来救赎，等着谁给予一个全新的未来。2 2锤炼叠音词锤炼叠音词 运用叠音词，

18、增强语言的音乐美，同时运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如语言的意境美。如20112011年高考广东一考生年高考广东一考生回到原点回到原点的结尾：的结尾：回到原点，简简单单，平平淡淡，真真回到原点，简简单单，平平淡淡，真真切切。切切。3 3锤炼色彩词锤炼色彩词 色彩词能增强语言的意境美、绘画美。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。如如20112011年江苏高考优秀作文年江苏高考优秀作文拒绝平庸拒绝平庸中中的片段：的片段：翠竹秀丽，青松壮美，杨柳潇洒，自然翠竹秀丽，青松壮美，杨柳潇洒，自然赋予它们各异的风情。

19、于人，大地赋予了个赋予它们各异的风情。于人，大地赋予了个性。带有锋芒的思想，带有风格的艺术，带性。带有锋芒的思想，带有风格的艺术，带有创造的生活，一份个性让你超脱万物。有创造的生活，一份个性让你超脱万物。4 4锤炼成语及其他四字短语锤炼成语及其他四字短语 锤炼成语或四字短语，能形成一种整体和锤炼成语或四字短语，能形成一种整体和谐美。如山东满分作文谐美。如山东满分作文这世界需要你这世界需要你中的中的片段：片段：梅斗霜雪，独立寒枝，执著等待春天；雨梅斗霜雪，独立寒枝，执著等待春天；雨声潇潇，花木入梦，执著等待晨曦；孤云出岫，声潇潇，花木入梦，执著等待晨曦；孤云出岫，去留一无所系，执著等待彩虹；江河

20、奔腾，一去留一无所系，执著等待彩虹；江河奔腾，一泻千里，执著等待入海；虎行似病，鹰行似睡，泻千里，执著等待入海；虎行似病，鹰行似睡，执著等待出去。执著等待出去。二、精心挑选句式，追求语言的灵动二、精心挑选句式，追求语言的灵动美美 句式错落有致，语言灵动自然句式错落有致，语言灵动自然是是语言有文采时表现出的一种变化之美，这语言有文采时表现出的一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。灵动自

21、然的美感。1 1灵活运用长句与短句灵活运用长句与短句 长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，记调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，记叙性文章多用短句，

22、修饰成分较少，追求简洁明快叙性文章多用短句，修饰成分较少，追求简洁明快的风格；议论性文章多用长句，有较多的修饰、限的风格；议论性文章多用长句，有较多的修饰、限制成分，常常靠虚词来连接，追求严密周到的风格。制成分，常常靠虚词来连接，追求严密周到的风格。四川满分作文四川满分作文总有一种期待总有一种期待中的片段：中的片段：你是否目睹过你是否目睹过“秋水共长天一色秋水共长天一色”的的绚烂？你是否为绚烂？你是否为“天涯海角天涯海角”那广阔无垠那广阔无垠的蓝天魂牵梦绕？你是否仍对藏民的天葬的蓝天魂牵梦绕？你是否仍对藏民的天葬感慨不已？那一方天空啊，高远、澄澈，感慨不已？那一方天空啊，高远、澄澈，而又变幻莫

23、测，承载了多少人的梦想和渴而又变幻莫测，承载了多少人的梦想和渴望。望。2 2灵活运用常式句与变式句灵活运用常式句与变式句 变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句无法达到的表达效果。如式句能取得常式句无法达到的表达效果。如20112011年年高考湖南满分作文高考湖南满分作文当你不

24、是世界的中心当你不是世界的中心就用了就用了变式句开篇：变式句开篇：弯月，一钩，割碎了多少人的希冀；鲜血，一弯月，一钩，割碎了多少人的希冀；鲜血，一地，灼痛了多少人的双眸；酸泪，一捧，迷醉了多地，灼痛了多少人的双眸；酸泪，一捧，迷醉了多少人的灵魂。又是一年秋深时，可怎料物是人已非？少人的灵魂。又是一年秋深时，可怎料物是人已非？3 3灵活运用整句与散句灵活运用整句与散句 运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句发感情、总领全文，

25、以达到引人入胜的效果。整句适用于抒情和议论为主的文章。有时文章老是用整适用于抒情和议论为主的文章。有时文章老是用整句，也会显得呆板而毫无生气，这时就得运用整散句，也会显得呆板而毫无生气，这时就得运用整散结合句，形成一种整齐错落有致之美。如结合句，形成一种整齐错落有致之美。如20112011年高年高考广东满分作文考广东满分作文回到原点回到原点的开头就用了整句：的开头就用了整句：远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是离

26、家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。还是家。距离，是何神物？有着这般神效？隔距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我所看见的着时间或者空间的河流，为何我所看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？华？我想说，或许距离是那盏神灯，或是我想说，或许距离是那盏神灯，或是那句那句“芝麻开门芝麻开门”。距离，它开启了许多。距离，它开启了许多童话和美好。童话和美好。三、巧妙选用修辞，增添语言的神韵美三、巧妙选用修辞，增添语言的神韵美 1 1比喻比喻绽放艺术花朵绽放艺术花朵 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别描写事物或说明道理时，用

27、同它有相似点的别的事物或道理来比喻。能使语言生动形象，化抽象的事物或道理来比喻。能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。比喻用在为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。比喻用在叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理深入浅出。如安徽卷满分作文深入浅出。如安徽卷满分作文时间在流逝时间在流逝中的中的片段：片段：4 4灵活运用疑问句和感叹句灵活运用疑问句和感叹

28、句 议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。在议论文中，疑问句可以提出问题，把思维引向在议论文中，疑问句可以提出问题，把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣；在深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣；在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。散文中用好疑问句和感叹句，能使论充满激情。散文中用好疑问句和感叹句，能使心理描写更加细腻，感情抒发更为强烈。湖南卷心理描写更加细腻，感情抒发更为强烈。湖南卷优秀作文优秀作文

29、彼岸花彼岸花中的两段文字：中的两段文字：如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。自在地飞翔。2 2排比排比闪现亮丽风景闪现亮丽风景 排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比点题，可以把中心阐述得更感情得到加深。用排比点题，可以把中心阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把

30、感情严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。湖南卷满分作文抒发得淋漓尽致。湖南卷满分作文心灵的雕琢心灵的雕琢中的片段：中的片段：请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。3 3对比对比是非爱憎分明是非爱憎分明 把

31、两种不同的事物或者同一事物的两把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互对比来描写，事物个方面，放在一起相互对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。如鲜明；运用对比来议论，是非更分明。如山东卷优秀作文山东卷优秀作文这世界需要你这世界需要你中的片中的片段：段：你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入随风潜入夜，润物细无声夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种的秋雨，你没有那种“雨打梧桐响清秋雨打梧桐响清秋”的冷凄；的冷凄；你

32、不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，把一切美好的景物全给像帘子似的老是挂在窗前，把一切美好的景物全给遮没遮没你是独具个性啊。你是独具个性啊。4 4引用引用增强文学底蕴增强文学底蕴 (1)(1)直接引用。直接引用。写作时借用别人的语言来表达写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。引用能使表达生自己的意图的修辞手法就是引用。引用能使表达生动活泼、丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以动活泼、丰富多彩，从而增强表达效果

33、。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。如重庆卷满分作充实内容，突出主题，锦上添花。如重庆卷满分作文文情有独钟情有独钟中的片段：中的片段：“等闲识得东风面，万紫千红总是春等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。进春天，你会发现春天是美好、馨香的。“春色满园关不

34、住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。(2)(2)化用古诗词。化用古诗词。这是一种不直接引用诗词的这是一种不直接引用诗词的方法，相当于方法，相当于“暗引暗引”。在诗词的引用中，暗引。在诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的高级形式。高级形式。把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底

35、，从享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。如而赢得阅卷老师的青睐。如20112011年山东高考满分年山东高考满分作文作文这世界需要你这世界需要你中的片段：中的片段：5 5拟人拟人浓化情感色彩浓化情感色彩 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情的拟人便于表达爱憎感情。表现喜爱的事物，感情的拟人便于表达爱憎感情。表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。重庆

36、卷满它的厌恶感，从而增强文章的感染力。重庆卷满分作文分作文情有独钟情有独钟中的片段：中的片段：还记得那枝梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉还记得那枝梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊！是的，她用她的全部啊！是的，她用她全部啊！是的，她用她的全部啊！是的，她用她的全部在诠释着一如既往的香味的全部在诠释着一如既往的香味因为执着。因为执着。那桃花一树树，

37、一片片，无边无垠，是花的那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，天空，花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群；粉色的，是怀春少女含羞是草原上游动的羊群；粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥；红色的，是闪的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥；红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。向人们展示

38、春的风采。6 6对偶对偶彰显个人功底彰显个人功底 对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。重庆卷满表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。重庆卷满分作文分作文情有独钟情有独钟中的片段：中的片段：临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴

39、看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。四、深化文句意蕴，追求语言的哲理美四、深化文句意蕴，追求语言的哲理美 凡名篇佳作，往往内容深刻，理性突出，因凡名篇佳作，往往内容深刻，理性突出，因而考生的考场作文也应注重深化文句意蕴，只有而考生的考场作文也应注重深化文句意蕴，只有文句的含义丰厚，意蕴深远，才能展现语言的内文句的含义丰厚，意蕴深远，才能展现语言的内化美、厚重美。因而要在文章的关键处有警策，化美、厚重美。因而要在文章的关键处有警策，于形象中见哲理，于质朴中

40、见深刻，于含蓄中蕴于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义，这样才能给读者留下思维的空间，才能让真义，这样才能给读者留下思维的空间，才能让阅卷教师爱不释卷。只有使文句有弦外之音、言阅卷教师爱不释卷。只有使文句有弦外之音、言外之意，这样也才能使文章有厚重的文化底蕴。外之意，这样也才能使文章有厚重的文化底蕴。1 1锤炼语句使之具有思辨色彩锤炼语句使之具有思辨色彩 文章语句要具有思辨色彩，有哲理情趣。或文章语句要具有思辨色彩，有哲理情趣。或用哲学观点阐述自己对历史人物或现实生活中某用哲学观点阐述自己对历史人物或现实生活中某一现象的独到见解，或由一件事、一则故事、一一现象的独到见解，或由一件事、

41、一则故事、一片景色引发哲理思考，或用优美而充满才情的文片景色引发哲理思考，或用优美而充满才情的文句表现出作者对自然、对生活、对自己、对他人句表现出作者对自然、对生活、对自己、对他人的深切感悟与理解，迸发出哲理的火花。只有张的深切感悟与理解，迸发出哲理的火花。只有张扬着个性体验，闪烁着哲理光彩的文句才有意蕴，扬着个性体验，闪烁着哲理光彩的文句才有意蕴，才能凭借理性的魅力脱颖而出，让阅卷老师耳目才能凭借理性的魅力脱颖而出，让阅卷老师耳目一新。如广东高考优秀作文一新。如广东高考优秀作文回到原点回到原点开篇：开篇：鱼说：鱼说：“你看不到我在流泪，因为我在你看不到我在流泪，因为我在水里。水里。”水说：水

42、说：“我能感受到，因为你在我心我能感受到，因为你在我心里。里。”于是，小桥流水、明月清泉、野渡横舟，于是，小桥流水、明月清泉、野渡横舟，走到了我的心里走到了我的心里 2 2描绘画面蕴含意蕴描绘画面蕴含意蕴 有意蕴的文句常常有一个鲜明的艺术画面，生动形象，有意蕴的文句常常有一个鲜明的艺术画面，生动形象，意趣盎然，不但给人以深刻的印象，而且给人以深切的感意趣盎然，不但给人以深刻的印象，而且给人以深切的感官刺激和审美回味。在记叙类文章中，常常是用形象的语官刺激和审美回味。在记叙类文章中，常常是用形象的语言对人物、事件等做具体生动的描摹与刻画，使读者对描言对人物、事件等做具体生动的描摹与刻画，使读者对

43、描摹刻画的对象有真切具体的感受和印象。在状物类文章中，摹刻画的对象有真切具体的感受和印象。在状物类文章中，状物的目的不在于客观再现物的本来面貌，而是借对物的状物的目的不在于客观再现物的本来面貌，而是借对物的个性、特色的描摹，表达作者的某种情味、趣致、情感，个性、特色的描摹，表达作者的某种情味、趣致、情感，体现某种哲理、神韵、美感，从而使文章旨远意深，形神体现某种哲理、神韵、美感，从而使文章旨远意深，形神俱备。如山东高考优秀作文俱备。如山东高考优秀作文这世界需要你这世界需要你的开篇：的开篇：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕

44、阳、雁阵。的方向，读着夕阳、雁阵。总有一种期待总有一种期待(高考四川满分卷高考四川满分卷)我是个山里娃。我是个山里娃。山里娃和城里娃不一样。城里娃只管埋头读书，吃山里娃和城里娃不一样。城里娃只管埋头读书，吃喝有家长伺候。山里娃没那福气，除了读书还得帮家长喝有家长伺候。山里娃没那福气，除了读书还得帮家长干农活。干农活。点明身份，明确对比对象。点明身份，明确对比对象。山里娃和城里娃也有一样的地方，那就是不管是山山里娃和城里娃也有一样的地方，那就是不管是山里娃还是城里娃，大家总有一种期待。里娃还是城里娃，大家总有一种期待。点明主旨点明主旨 城里娃的期待很单纯城里娃的期待很单纯考上一所理想的大考上一所

45、理想的大学。学。山里娃的期待也很单纯山里娃的期待也很单纯走出大山，变成走出大山，变成个城里娃。个城里娃。为了实现自己美好的期待，城里娃在孜孜不为了实现自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力倦地努力读书，读书，除了读书还是读书。读书，读书，除了读书还是读书。较之城里娃，为了实现自己美好的期待，山较之城里娃，为了实现自己美好的期待，山里娃要付出两倍的努力，因为要走出大山，要变里娃要付出两倍的努力，因为要走出大山，要变成个城里娃，先要考上一所理想的大学。成个城里娃，先要考上一所理想的大学。语言语言淳朴自然。淳朴自然。很小的时候，这个期待就开始在我心里酝酿、很小的时候，这个期待就开始在我心里酝酿、发酵

46、。发酵。往事越往事越“十十”年，年，“牧童牧童”挥鞭。那时一放学，挥鞭。那时一放学，我总是我总是“外甥打灯笼外甥打灯笼照照(舅舅)旧旧”，挥着鞭儿，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。“往事越往事越十十年年，牧童牧童挥鞭挥鞭”显然化用了毛泽东的诗句显然化用了毛泽东的诗句“往事越千年，魏武挥鞭往事越千年，魏武挥鞭”，巧妙而诙谐。生活气，巧妙而诙谐。生活气息浓郁，整句散句交错运用，彰显小作者语言功息浓郁，整句散句交错运用，彰显小作者语言功底。底。放牛的时候，牛和我都很繁忙。牛忙着吃草，放牛的时候，牛和我都很繁忙。牛忙着吃草，我忙着读书。牛吃草，一副踌躇满志的样子；

47、我我忙着读书。牛吃草，一副踌躇满志的样子；我读书，一副志在必得的架势。牛吃着草，不时东读书，一副志在必得的架势。牛吃着草，不时东张西望，哞哞地叫几声，像在告诉它的小主人：张西望，哞哞地叫几声，像在告诉它的小主人：别管我，你只管安心读书，我不会走远，我就在别管我，你只管安心读书，我不会走远，我就在你身边。善解人意的牛，解除了我的后顾之忧。你身边。善解人意的牛，解除了我的后顾之忧。我忘情地读书，读语文，读英语，读那些拗口的我忘情地读书，读语文，读英语，读那些拗口的定义、定理定义、定理琅琅的读书声，和着满耳的天籁琅琅的读书声，和着满耳的天籁之音之音风声、流泉、鸟鸣，在绿意盎然的山坡风声、流泉、鸟鸣，

48、在绿意盎然的山坡上回荡。上回荡。就在这平淡的牧童生活中，我幼小的心灵一就在这平淡的牧童生活中，我幼小的心灵一天天地骚动起来：这样的生活，我是多么不甘心天天地骚动起来：这样的生活，我是多么不甘心啊！我不甘心就这样在大山里放一辈子牛，更不啊！我不甘心就这样在大山里放一辈子牛，更不甘心重走父辈的路。我要走出大山，到山外的世甘心重走父辈的路。我要走出大山，到山外的世界闯荡，使自己变成个城里娃！界闯荡，使自己变成个城里娃！可是，山外的世界，是说去就去的吗？当年，可是，山外的世界，是说去就去的吗？当年，白居易初到长安，诗坛泰斗顾况训导他说：白居易初到长安，诗坛泰斗顾况训导他说：“长长安米贵，居大不易。安米

49、贵，居大不易。”但是，白居易凭着出类拔但是，白居易凭着出类拔萃的才情，很快在繁华的长安站稳了脚跟，名噪萃的才情，很快在繁华的长安站稳了脚跟，名噪京城。是啊，走出大山，得有真本事才行。京城。是啊，走出大山，得有真本事才行。运用运用白居易事例，突出求学的艰辛。白居易事例，突出求学的艰辛。于是，怀着这种期待，面对堆积如山的学习于是，怀着这种期待，面对堆积如山的学习资料，我不再犯愁了，书海冲浪，不是一种富有资料，我不再犯愁了，书海冲浪，不是一种富有情趣的生活吗？听到老师严厉的批评，我不再抱情趣的生活吗？听到老师严厉的批评，我不再抱怨了，逆耳忠言，不是校正航向的罗盘吗？面对怨了，逆耳忠言，不是校正航向的

50、罗盘吗？面对考试的失利，我不再沮丧了，一次挫折，不是通考试的失利，我不再沮丧了，一次挫折，不是通往成功的一块基石吗？往成功的一块基石吗？三个三个“不是不是”反问句，反问句，语言整齐而情感真实。语言整齐而情感真实。就这样，我脚踏实地往前走，我心中的期待不仅越来就这样，我脚踏实地往前走，我心中的期待不仅越来越清晰，而且离我越来越近了。越清晰，而且离我越来越近了。城里娃，你们等着吧，总有一天，我会和你们一样，城里娃，你们等着吧，总有一天，我会和你们一样，成为一个名副其实的城里娃。成为一个名副其实的城里娃。山外的世界，你等着吧，总有一天，我会向你走来，山外的世界，你等着吧，总有一天，我会向你走来，走进