接力版五下《音乐》三、辉煌铜管-（听赏）蓝色多瑙河圆舞曲（管弦乐合奏）-教案、教学设计(配套课件编号：a10fc).docx

1、1 课题课题 蓝色多瑙河圆舞曲蓝色多瑙河圆舞曲 课型课型 听赏 教学内 容简析 蓝色多瑙河圆舞曲是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名 的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于 1867 年，原先 是合唱圆舞曲，在维也纳完成。同年 2 月 15 日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。乐曲由序奏、 五个圆舞曲和尾声组成。 蓝色多瑙河圆舞曲的序奏部分是非常著名的。圆号在小提琴颤音的衬托下引出了 多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。 序奏过后，接下来是五首连 在一起演奏的各具特点的小圆舞

2、曲。第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多 瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二圆舞曲首先在 D 大调上出现，巧妙而富于变化，描 写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。突然乐曲转为降 B 大调，富于变化的色彩显得 格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。第三圆舞曲属歌唱性旋律。这段音乐采用了切分节奏，给人 以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。第四圆舞曲在开始时节奏比较自由， 琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圆舞曲是全曲的高潮，是第 四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到 A

3、大调上。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑 荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。有 的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如 多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。多样的变换，形成了蓝色多瑙河圆舞曲特有的效果。 结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现， 从而臻于完美。乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情 厚意。 学生学 情分析 五年级年龄段的学生认知能力得到快速发展，

4、竞争意识逐渐增强，课堂气氛比较活跃，好 动、思维敏捷，在课堂上需要把握好尺度，防范调皮学生违反课堂纪律，影响教学。在此年龄 段，学生的模仿及求知欲强，需要适当的让学生参与各类音乐活动。 教学 目标 1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲 音乐的鉴赏能力。 2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满 活力的、抒情优美的情绪特点。21 教育网 重、 难点 1、介绍奥地利作曲家约翰施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。 2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。 教具学具 及

5、多媒体 应用 钢琴、音响设备、课件 课课 时时 1 2 教教 学学 过过 程程 一、导入新课 1、播放华尔兹舞曲音乐，感受华尔兹节奏力度。 教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都 会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃 至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。2 育网版 2、教师讲解乐曲的作者（约翰施特劳斯简介） ，并对乐曲进行全面 地分析，使学生对乐曲有一定的了解。 3、播放一段维也纳新年音乐会演奏蓝色多瑙河圆舞曲视频。 二、欣赏圆舞曲 1、初次聆听乐曲童声合唱蓝色多瑙河圆舞曲 。 教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐

6、曲的段落。感受每 首圆舞曲的情绪特点。 （圆舞曲旋律听辨） 2、复听乐曲蓝色多瑙河圆舞曲 。 师：歌曲是几拍子的？ 学生听后自由回答。 3、听赏第一圆舞曲。 教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。 教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的 特点。 师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋 律有什么特点？ 生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快 师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩 起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。 （1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。 （2） 学生也可以用口风琴演奏，

7、 熟悉这一主题旋律。 感受圆舞曲速度、 节奏、旋律特点。 学生活动学生活动 3 4、听赏第二圆舞曲。 教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。 教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特 点，感受弱起小节的特点。 师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅 场景？ 生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。 师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。 老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做 到声断气不断。 5、听赏第三圆舞曲。 教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。 教学要求：熟悉第三圆舞曲的

8、节奏特点。 师：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景？ 生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。 6、听赏第四圆舞曲。 教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。 教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。 师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景? 生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。 师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音 乐。 7、听赏第五圆舞曲。 教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。 教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。 师： 听辨这段旋律的速度、 力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？ 生：

9、力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。 4 师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富 有动感。 学生体会欣赏。 8、对比欣赏管弦乐合奏蓝色多瑙河圆舞曲 。 教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层 次了解这首圆舞曲的旋律特点。 三、课堂小结 通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰施特劳斯的 最著名作品。 请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰 施特劳斯的作品， 了解异国文化，丰富我们的音乐视野。 板板 书书 设设 计计 听赏蓝色多瑙河圆舞曲 约翰.施特劳斯 奥地利 课 后 反 思 蓝色多瑙河圆舞曲由引子、五个小圆舞曲、尾声三个部分组成。其中，五

10、个圆舞曲 各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的 典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的场景变 换，给本课堂教学注入新的活力，学生听赏能力得到的促进和提高，基本达到预期效果。课后 个人反思，认为今后需要改进的地方： （一）整体感受作品，展示春天的意境的引导应该更全 面些； （二）在课堂上太过于强调让学生自己听，自己感受，应该重视引导，这样既节省了时 间，又让学生更直观更清楚的了解； （三）上课激情有所欠缺，引导方法稍显粗糙，知识面传 5 输不够多样。 在以后的教学中我将客观审视自己，扬长避短，不断反思，努力提升自身教育教学水平。