接力版五下《音乐》三、辉煌铜管-（听赏）蓝色多瑙河圆舞曲（管弦乐合奏）-教案、教学设计(配套课件编号：c0c35).docx

1、教材分析：教材分析： 1、作品简介。蓝色多瑙河是奥地利作曲家约翰.施特劳斯代表作品之一，呗 誉为“奥地利第二国歌”。每年的维也纳新年音乐会都会将该曲作为保留曲目演 出。乐曲由序奏、五段小圆舞曲和一个较长的尾声构成。乐曲以典型的三拍子圆 舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，表现出华丽、高雅的 格调。 2、创作背景。1866 年奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷 于沉闷的情绪之中，当时小约翰施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。为了摆脱这 种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作 一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。1867 年，这部作品在维也

2、纳首演。同 年， 小约翰在巴黎万国博览会上亲自指挥该曲并获得了极大的成功。仅仅几个月 之后，这部作品就得以在美国公演。顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市， 后来竟成为小约翰最重要的代表作品。直至今日，这首乐曲仍然深受世界人民喜 爱。在每年元旦举行的维也纳新年音乐会上，本曲甚至成了保留曲目，作为传统 在新年前夜午夜时分刚过的时候演奏。 3、乐曲赏析。序奏开始时，小提琴在 A 大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音，好 似黎明的曙光拨开河面上的薄雾， 唤醒了沉睡大地， 多瑙河的水波在轻柔地翻动。 在这背景的衬托下，圆号吹奏出这首乐曲最重要的一个主题，这一主题旋律连贯 优美、 活泼轻盈， 它象征着黎明的到

3、来。 接下来是五首连着一起演奏的小圆舞曲， 每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。最后是是全曲的高潮和结尾。乐 曲的结尾有两种，一种是合唱型结尾，接在第五小圆舞曲之后，很短，迅速地在 热烈的气氛中结束。另一种是管弦乐曲结尾，较长，依次再现了第三小圆舞曲、 第四小圆舞曲及第一小圆舞曲的主题，接着又再现了乐曲序奏的主要音调，最后 结束在疾风骤雨式的狂欢气氛之中。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，领略多瑙河的美丽风光，感受阳光照耀 下河畔的粼粼波光。 2、过程与方法：通过语言诗配乐感受主题情绪并通过画图辨别主题，加上乐器 伴奏使对主题印象深刻。 3、知识与技能：了解作者

4、以及三拍子的挥拍方式和强弱关系。 重难点重难点 1、重点：能够准确说出第一圆舞曲、第二圆舞曲、第四圆舞曲主题句的情绪。 2、难点：辨别主题句主题句情绪。 教具：教具：电子琴、PPT、邀请函 教学课时：教学课时：一课时 口语训练：口语训练：你最喜欢的明星是谁，他有什么值得你去学习的地方？（2 分钟） 教学过程：教学过程： 一、导入：舞蹈导入（校园华尔兹） 师：同学们，老师最近正在学习一种舞蹈，准备去参加一场舞蹈比赛，想让同学 们帮忙看一看，告诉我它是几拍子的舞蹈，舞蹈的过程中少了什么。 (校园华尔兹舞蹈片段表演） 师：看完老师的舞蹈，过程中你们听到老师在数什么？ 生：节拍 师：怎么数的？ 生：1

5、23，223，323，423 师：是的，那么我想问一问了，这是几拍子的歌曲？ 生：三拍子 师：回答正确。现在有一个非常重要的问题了，我跳舞的时候，旁边少了一位什 么呀？ 生：男的，跳舞的，舞伴 师，没错，就是舞伴。 （3 分钟） 二、新课学习 1、介绍作者小约翰.施特劳斯 师：我的舞伴，他可是一位非常有音乐才华的人，为什么呢？因为他从 7 岁开始 就进行圆舞曲的创作，他不但会创作乐曲，还会拉小提琴，弹钢琴和指挥呢！他 的大部分创作都是圆舞曲，例如春之声圆舞曲、皇帝圆舞曲以及我们这 节课会欣赏到的蓝色多瑙河圆舞曲，所以他有一个称号，叫“圆舞曲之王”。 而且猫和老鼠大家都看过吗？ 生：看过。 师：

6、那这个片段你们看过吗？ （播放约翰老鼠） 生：（略） 师：这个片段就引用了我的舞伴施特劳斯的乐曲蓝色多瑙河圆舞曲。那同学 们，你们知道什么叫做圆舞曲吗？ 生：不知道 师：那你从字面来看认为什么叫做圆舞曲？谁来说说看。 生：（略） 师：其实啊，它是一种很特别的舞蹈，音译为“华尔兹”，是起源于奥地利民间 的一种三拍子舞蹈，刚刚我跳的一段舞蹈，围着舞伴转圈圈，更多的是旋转，像 一个自转的圆球一样，说到这儿，你们知道我刚刚在练习的是什么舞蹈了吗？ 生：圆舞曲（华尔兹） 师：非常聪明。既然是三拍子，你们还记得三拍子的挥拍方式和强弱关系吗？ 生：记得 （学生试着挥拍） 师：接下来我们一起来挥一下三拍子 （

7、师生挥拍） 师：非常棒，那强弱关系呢？我请一位同学起来说。 生：强弱弱。 师：好，那你上来看看答案正确不正确。 （学生上来揭晓答案） 师： 看来同学们的记忆里非常的好。我觉得你们一定能够帮助老师完成一个愿望 的，我的舞伴施特劳斯说： 施特劳斯：如果想要赢得比赛，先要听懂音乐的速度和所要表达的情绪。 师：同学们，你们可以帮助老师完成这个任务吗？ 生：可以 （5 分钟） 2、欣赏片段 师： 很好， 我先说说我的舞伴施特劳斯这首圆舞曲 蓝色多瑙河 分为 7 个部分： 序奏、5 个小圆舞曲、尾声。他给我挑了这首乐曲中最经典的三个主题（相当于 一篇文章的中心句），让我们来听一听，然后从以下几个选项中选出

8、最合适的两 个词语。 （播放音频第一圆舞曲主题 A） 诗朗诵表演：春天来了，在多瑙河畔的早晨，我打开窗户，那一抹朝阳温和的抚 摸着我的脸庞，推动着我诉说心中的欣喜与欢乐，让我从昨日的忧伤中，豁然开 朗。 师：聆听完后，我想请同学上来选一选？ （展示形容词，引导学生选择） 师：不错，我想再问一问这个主题的速度是什么样的？ 生：由慢到快 师：很好，为了能够有更深的体会，请同学们再次聆听，拿出你的手指跟着老师 把这首歌曲的情绪画一画。 （播放音频，学生跟老师画情绪） 师：非常棒，我们已经成功解锁了这个主题旋律，接下来我们来听一听主题二， 给我们是一种什么样的情绪。 （播放音频第二圆舞曲主题 A，老师

9、画图） 师：我们听到，比起刚刚的主题一，这个主题二的情绪听起来更加怎么样呀？ 生：轻快、起伏 师：速度比主题一更加的怎么样？ 生：快一些 师： 是的， 你们说的都不错， 这个主题很好听得出来， 现在跟着老师再聆听一遍， 伸出手指跟着老师画一画。 （学生跟老师画图） 师：现在请看一看老师手中的小乐器是什么？ 生：手摇铃 师：非常正确，那么现在我想给四个同学每人一个手摇铃为这条起伏跳跃、热情 爽朗的主题跟着老师为它伴奏，用这个赋予了朝气蓬勃的手摇铃摇出起伏跳跃、 热情爽朗的主题。 （学生跟老师用手摇铃伴奏） 师： 我们通过画图和伴奏充分体现了我们对主题二的理解，现在还剩下最后一条 主题啦，有没有信

10、心完成任务？ 生：有。 师：很棒，这回，我希望同学们能够用眼睛看，看老师画的情绪像什么，用耳朵 听，听听音乐给你的感觉。 （播放音频第四圆舞曲主题 A，老师画图） 师：音乐完了，谁能告诉我，这个线条像什么？ 生：（略） 师：有的同学说像绵延起伏的山、像流动的水，那这样的山和这样的水让你用一 个词来形容？ 生：优美。 师：没错，现在我想让同学们用手指将我们像波浪一样优美的旋律来画一画，就 好像在对着美丽的多瑙河唱歌一样。 （学生跟老师画图） 师：很好，同学们，我们已经将着三个主题已经理解完了，感受了主题一的抒情 明朗， 体验了主题二的起伏跳跃和热情爽朗，还领略了多瑙河畔那优美动人的微 波粼粼。现

11、在我手上有一张邀请函，只有能够经受住考验才能够得到这个邀请函 进入舞蹈大赛的现场，同学们，你们想不想看看这场富有高贵气质又充满竞争力 的比赛呀？ 生：想。 师：想我们就来听一听、辩一辩。 （连线：聆听主题，选择合适的主题及情绪） 师：很棒噢，都对了，不过光听懂这三个主题还不行，施特劳斯说了，这首蓝 色多瑙河由序奏、五个小圆舞曲和尾声组成，那么还要懂得听着这三个主题分 别在哪一个小圆舞曲中。成功听得出来邀请函就给你们啦！ （播放音频学生聆听，板书） 师：谁能够举手告诉老师这三个主题分别出现在哪一个圆舞曲呢？ 生：（略） 师：太棒了，你们都答对了，那么现在老师就将着邀请函发到你们的手中。 （发“邀

12、请函”） （20 分钟） 三、拓展 师： 现在每一个同学都拿到邀请函了吧？那么现在我们就进入奥地利维也纳金色 大厅，看看这场盛大的比赛吧！ （播放 2005 年 2014 年维也纳新年音乐会蓝色多瑙河舞蹈视频） 师： 同学们， 你们知道吗？ 蓝色多瑙河 是维也纳每年必定会演奏的一首乐曲， 而且几乎每年都会有舞蹈演员伴随着现场的演奏，在金色大厅里翩翩起舞。 （3 分钟） 课的小结课的小结 师：这节课我们感受了多瑙河的美丽风光，阳光照耀下河畔的粼粼波光，观看了 优美的舞蹈，体会了蓝色多瑙河圆舞曲的情绪，还有很多类似的圆舞曲非常 的美妙动听，课后可以搜索相关的音乐，感受其中的曼妙意味。下课！ （2 分钟） 板书设计：板书设计： 蓝色多瑙河 主题一：抒情明朗 速度：由快到慢 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 主题二：跳跃起伏、热情爽朗 速度：比主题一更快一些 ：、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 1 2 3 、 、 、 、： 主题三：优美动人 速度：稍慢