接力版五下《音乐》二、唱响心中的歌-（演唱）每当我走过老师的窗前-教案、教学设计(配套课件编号：41a5f).docx

1、 每当我走过老师的窗前每当我走过老师的窗前 教学目标： 1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。 2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。 3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。 教学重点： 指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 教学难点： 理解认识音符上的音乐符号 教学准备： PPT、电子琴、光盘 教学过程： 一、导入 同学们，欢迎你们来到了愉快的音乐课堂，今天我带来了一首歌曲请 同学们欣赏。 听完了这首歌，同学们知道这首歌表达的是哪位人物？（老师）那谁 来说一说你最喜欢哪位老师？为什么喜欢他？(举手示意请学生回答) 同学们说得真好，今天我们也来学习一首

2、关于崇敬老师的歌曲每当 我走过老师的窗前我们先来听一听。 二、教学过程 1、听歌曲 师：听完了每当我走过老师的窗前它的话语是活泼欢快的还是含 蓄深情的呢？ 生：含蓄深情。 它表现了怎样的速度？ 生：稍慢。 2、分析歌曲 师：在学习歌词之前，我们先来唱一唱歌谱，请同学们翻到 18 页， 跟着老师的琴声一起唱。(弹歌曲伴奏教学生唱歌谱） 师： 我们唱完了歌谱现在来看一看这首歌曲是什么调式什么节拍的？ 生：E 大调 4/2 拍的。 师：同学们还有没有发现上面还有一个什么符号啊？ 生：降记号。（学生答完之后并书写在黑板：b 降记号） 师：我们之前说啦有降记号就有什么记号？ 生：升记号。 师：那还记得升

3、记号像什么一样吗？ 生：像一个井。 师：对，升记号像一个井字。（学生答完后在黑板书写：# 升记号） 师： 通过刚才唱歌谱有没有哪位同学火眼晶晶看到有些音下面有一个 小小的点？ 生：有。 师：那哪一个小小的点在哪里？ 生：la、si 下面。 师：那谁来说一说下面这一个点是什么意思？（举手示意学生回答） 生：低音符号。 师：刚才同学们都说了这首歌曲是 4/2 拍的，我们想一想打一打 4/2 是怎么样打的啦？（学生展示试打，然后纠正学生打拍子）现在老师 播放音乐同学们跟着打一遍歌曲，打准节拍、找准曲调。（播放音乐 请同学们打节拍）（打拍子过程中边纠正学生打拍子） 师：通过刚才老师听同学们打拍子打得很

4、散，那我们再想一想除了拍 手打节拍还可以怎么样打？（学生回答） 3、学习歌曲 师：下面我们就来学习歌词，再学习歌词之前我们先用大声、有感情 的声音朗读一遍歌词。老师给同学们发音。 （学生朗读歌词过程中纠 结朗读方法） 师：现在我们就来学唱歌词，老师只教同学们唱第一段，第二第三段 就让同学们自己学唱。大家能做到吗? 生：能。（一句一句的教学生唱第一段歌词） 师：下面老师给同学们几分钟的时间自己学唱第二第三段，同学们可 以和同桌讨论怎么唱。 （过程中问学生有哪位同学需要帮助吗？如 果有并过去帮助学生） 师：（拍集中手势提醒学生时间到）时间到了，现在同学们都会唱第 二第三段了吗？ 生：会了。 师：那

5、我给同学们发音，同学们用有感情的声音唱出来好不好？ 生：好。（从第二段发音给学生唱） 师：同学们真棒！都会唱了，让我们用掌声送给自己。下面这一遍老 师要加大难度啦，老师播放音乐请同学们用大声、有感情的声音唱加 上打节拍，同学们只能打准节拍唱好歌曲吗？ 生：能。 （播放歌曲给学生跟唱） （学生唱完歌词后纠正唱错的地方） 师：下面老师又换另一个难度、换另一种唱法。1、3 组用 la 声模唱， 2、4 组唱歌词。同学们还记得用 la 声怎么唱吗？ 生：记得。（用 la 声示范哼唱几句） 师：现在老师开始分组合唱：1、3 组第一段的时候用 la 声唱，2、4 组唱歌词；然后第二段的时候 1、3 组唱歌词，2、4 组用 la 声唱； 最后第三段的时候大家一起合唱，听清楚了吗？ 生：听清楚了。（教师开始发音给学生唱） 师：刚才同学们听到老师第一次放音乐的时候叫你们打节拍的时候， 是放整首歌曲还是伴奏？ 生：整首歌曲。 师：所以最后一遍的时候老师只放伴奏，同学们准备好了吗？ 生：准备好了。（播放伴奏给学生跟唱） 4、结束课堂 师： 今天这节愉快的音乐课到这里就结束了， 同学们今天的表现真棒， 掌声送给自己！下课，同学们再见！