一年级下册数学教案-4.1 两位数加减整十数▏沪教版 (1).docx

数学 学科 一 年级电子教案 课题：P26—27两位数加减整十数 教学目标： 知识与技能 1. 理解两位数加减整十数的计算方法，会口算两位数加、减整十数的算式。 2. 会应用两位数加减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。 过程与方法：学生能用数射线、双色片、计算条探索两位数加减整十数的计算方法。 情感态度价值观：在动手操作的过程中，体验数形结合的数学思想。 分层目标： A：会计算两位数加减整十数的口算 B：会用方法，正确计算两位数加减整十数 C：会用方法，熟练计算两位数加减整十数口算，并能应用。 教学重点、难点： 教学重点、难点：学生能用数射线、双色片、计算条探索两位数加减整十数的计算方法。 教学过程 一. 复习 1.创设情境 师：森林运动会开始啦，小青蛙和大青蛙比赛捉虫，说说它们分别捉了几条虫？谁是冠军？ 师：根据它们捉虫的数量，你能提出什么数学问题呢？算式怎么列？ 生：大小青蛙一共捉了多少虫？ 36+20 生：大青蛙比小青蛙少捉几条虫？36-20 生：小青蛙比大青蛙多捉几条虫？36-20 师：大家观察一下，这两个算式中加上和减去的数都是什么数？ 2.揭示课题 师：今天我们就来学习两位数加减整十数。（板书课题） 二. 探究新知。 1. 两位数加整十数 师：首先让我们来看看这道加法，同学们可以利用手里的学具：数射线、位值图和双色片等，来算一算36+20等于几？ 学生合作学习后汇报 （1）数射线：从36开始往右跳，跳了20格，跳到了56. （2）位值图：36表示3个十和6个一，20表示2个十，先算30+20=50，再算50+6=56，所以36+20=56 教师板书 36 + 20= 6 30 先算 30+20=50 再算 50+6=56 师：有了学具的帮忙，你能发现学具的规律吗？ 小结：两位数加整十数，个位上的数不变，十位上的数相加。 过渡：是不是所有两位数加整十数都是这样呢？让我们来练一练。 2.模仿练习与巩固 （1）看图列式计算 出示P26计算条图 师：小丁丁用计算条计算了一道题，你看看这两个加数分别是几？ 18和30 看着图，说一说小丁丁的计算过程。（课件动态演示）同桌互相说说 生：小丁丁把18分成了10和8，先算10+30=40，再算40+8=48. 师：小丁丁30加在什么位上？为什么？ 生：30表示3个十，所以加在十位上。 出示 30+18位值图 师：这道题你们能看懂吗？自己说一说。 生：第一个加数30，第二个加数是18，先算30+10=40，再算40+8=48. 师：看看这两道题目，说说你发现了什么？ 生：交换加数的位置，和不变。（旧知） 师：在计算两位数加整十数的时候，你有什么好方法吗？ 生：两位数加整十数，个位不变，十位相加。（板书） （2）P26/2 师：用这个好方法来算一算。（学生笔练） 49+10 36+10 53+10 10+21 10+67 49+20 36+20 53+30 20+21 67+20 49+30 36+30 53+40 70+21 30+67 开火车核对（直接说出得数，53+40、30+67说说计算过程） 师：看看40+10这一列加法算式，找找小秘密？ 生：一个加数不变，另一个加数增加10，和也增加十。 师：谁再接着后面编算式？ 生：49+40=89；49+50=99…… 师：真棒，这些算式和的个位都是9，只是十位上数字不同。 3.两位数减整十数 回到情境图 师：这里还有一道题目没有解答，能学着刚才的样子，用你手中的学具来算一算吗？如果不用学具，又可以怎么想呢？自己先算一算。 生：数射线：从36开始，往左跳，跳了20格，跳到了16. 生：位值图：把36分成30和6，先用30-20=10，赛吧10+6=16，所以36-20=16 师根据学生回答板书： 36 － 20 =16 算法：36－20=□ 6 30 30－20=10 10 10＋6=16 师：这两种方法计算有什么共同的地方？ 生：个位不变，十位相减。 4.出示计算条图 58-30 师：看图说说计算过程（同桌互说） 生：把58分成50和8，先算50-30=20，再算20+8=28，所以58-30=28. 师：我们来看看这些计算过程，说说计算两位数减整十数的时候有什么好方法？ 生：个位不变，十位相减。（板书） 5.模仿练习P27/5（生笔练） 师：用这个好方法试试，比比谁做的最快。 37-20 64-10 46-10 55-10 72-10 37-10 64-20 46-20 55-30 72-30 37-30 64-50 46-30 55-50 72-40 投影核对（64-50、72-30说计算过程） 三. 摘星之旅 1.第一关，笔练，做对得1颗星（第6题） 64+30＝ 45+20＝ 81+10＝ 72+20＝ 33+30＝ 64-30＝ 45-20＝ 81-10＝ 72-20＝ 33-30＝ 答案差几？ （数射线上可以验证） 2.第二关，口答，做对得2颗星 接力跑，抢答 3.第三关，应用题（笔练书上3、7两题） 要求：列式计算，答句省略。 教师统计获星同学 四、总结 师：今天学习了什么本领？你有哪些收获？ 作业：练习册P17