五年级上册数学研学单-5.1 平行四边形▏沪教版.doc
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1、平行四边形的认识研学单班级 姓名 学号 一、想一想,画一画:在同一个平面内有两条直线,这两条直线的位置关系可能有几种情况,请你画一画。二、想一想,试一试:如果这不是两条直线,而是两张长方形的纸条,它们的位置关系又可能是怎样的?请你动手试一试。提示:两张长方形纸条有可能是宽度相等的,也有可能是宽度不同的。平行四边形的认识学历单 教学过程:课题平行四边形的认识课型新授教学目标1、知道什么是平行四边形,知道平行四边形的特征。2、理解平行四边形、长方形、正方形之间的关系。3、通过各种活动,经历体验平行四边形基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验。4、培养归纳能力和类比能力。教学重点1、通过动手操作知
2、道平行四边形的特征。2、理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系。教学难点理解长方形和正方形的特殊性,知道它们与平行四边形的关系。核心素养关注:空间观念、创新意识、推理能力、应用意识教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一探究平行四边形特征和定义通过课前研习单的交流知道什么是平行四边形积累认识图形的方法知道平行四边形不是轴对称图形会判别平行四边形知道平行四边形对角相等1、认识平行四边形(1)展示学生课前研学成果:两条不同宽度的长方形纸条和两条宽度相同的长方形色带相交形成的各种形状的平行四边形?问题1:哪些图形你学习过?问题2:剩下的是什么图形呢?出示课题平行四边形2、认识平行四边形的特征(1)
3、请学生观看一组赵本山的夸张漫画。问:这么夸张的漫画,你们怎么能认出是赵本山的?(人的特征很关键。)回忆:在学习长方形、正方形时我们从哪些方面去了解他们的特征?(边、角、是否是轴对称图形。)(2)预测平行四边形特征你觉得可以从哪几方面来研究它的特征?预设:学生的预测:1、边:对边平行且相等 2、角:对角相等 3、轴对称图形。在预测的过程中介绍平行四边形的对角线。(3)验证A、验证是否为轴对称图形 (学生通过折一折,发现并不是轴对称图形。通过折痕引出对角线的概念:对角的顶点相连形成的线段就是对角线。)B、对边平行是否需要验证?出示多媒体,请学生说说平行四边形的对边是否平行?揭示平行四边形定义:两组
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