三年级下册数学教案 2.2 整十数与两位数相乘沪教版.doc
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1、因数末尾有0的乘法教学目标:知识与技能:1、能正确掌握因数末尾有0的乘法笔算书写格式。方法与过程:1、理解因数末尾有0的乘法的简便算法。2、鼓励算法多样化。情感、态度与价值观:培养学生在计算前先估算的意识,养成良好的计算习惯。教学重点:因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0。教学难点:乘得的积的末尾也有0,易与添上的0相混淆。教学准备:多媒体课件,练习纸。教学过程:一 复习引入: 师:今天我们要评选“计算王”,好吗?出示口算 860 28400 30017 1560 1360 50025 16300 2450 师:(1)这些算式有什么特点?你是怎样算的?生:我是这样算的:因数末尾有零。(2
2、)为什么最后两个题积中的0与因数中的0总个数不一样?生:我是这样算的: 师:今天我们继续探究因数末尾有零的乘法计算。(出示课题:板书:因数末尾有0的乘法)二解决问题:1师:森林里要开运动会了,你看小猴正在训练呢!出示例题:跑道长200米,小猴每周绕着跑道骑150圈。你知道小猴每周骑多少米?(1)你收集到什么信息?怎样列式来解决问题?学生口答算式,教师板书:150200=师:用我们学过的本领来帮助小猴计算它的训练量好吗?(小组合作)(2)尝试计算(鼓励算法多样化)。(3)汇报展示交流:算法一:150200 =1502100 =300100 =30000 小结:我们已经会算整十数乘一位数,将200
3、分拆成2100,先算1502,再口算300100,就可以算出结果。这种是用拆数的方法算的。算法二: 152= 30 1502=300 150200=30000 小结:同学用我们上学期学过的推算的方法,这样想:因为15个2是30,150个2就是300,经推算得到150个200就是300个百,即等于30000,也算出了结果。 算法三:152=30 150200=30000小结:先把因数“0”前面的数相乘再看两个因数的末尾一共有3个“0”,就在乘得的数的末尾添写3个“0”,也算出了得数。(4)观察比较:你认为哪种横式算法方便?得出:用推算的方法做较简便,即先把两个因数末尾的“0”前面的数相乘,再看两
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