五年级上册数学教案-5.4梯形▏沪教版(10).doc

1、教学内容：九年义务教育课本数学五年级第一学期（试用本）P68-69。教学目标：1. 通过观察、辨析、归纳等活动认识梯形，掌握梯形的基本特征。2. 自学认识梯形各部分的名称，知道梯形高的画法。3. 在分类交流的过程认识直角梯形与等腰梯形，理解直角梯形、等腰梯形是特殊的梯形。4. 经历动手操作和自主探索的过程，发展学生的逻辑推理、空间想象以及语言归纳表达能力。教学重点：掌握梯形的基本特征。教学难点：掌握梯形的基本特征。教学过程：一、复习引入(一）复习平行四边形的基本特点1、提问：老师把两个长方形的色带进行交叠，能叠出什么图形？2、追问：你是怎么看出来的呢？二、探究新知（一）认识梯形的特征1、交叠活

2、动（1）一个长方形色带和一个三角形色带交叠（2）旋转角度再次交叠（3）小结：看来一个长方形色带和一个三角形色带能叠出四边形。2、提问：请同学们观察一下这5个四边形，它们有什么共同特征吗？（1）以小组为单位讨论（2）交流发现一组对边互相平行发现另一组对边是不平行的3、揭示概念：像这样只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。4、揭题：今天我们就一起来学习梯形的有关知识。5、辨析：判断下面的图形哪些是梯形？哪些不是？（1）判断（2）挑一两个问一问是梯形的理由，不是梯形的理由。（3）质疑：小胖觉得7号图形它的两组对边都互相平行，所以它是一个特殊的梯形。你们觉得他说的对不对？（4）小结：平行四边形的两组对

3、边都互相平行，而梯形只有一组对边互相平行，所以平行四边形不符合梯形的特征，也就是说平行四边形和梯形是两种不同的四边形。（二）认识梯形的各部分名称1、自学梯形的底和腰（1）同桌互相说一说：根据一段话找梯形的底和腰（2）交流（3）总结并板贴2、刚才我们认识了梯形的底和腰，那么梯形的高又在哪里呢？（1）揭示：两底之间的垂线段就是梯形的高（2）媒体演示梯形的高的画法（3）提问：还能再画梯形的高吗？所以梯形的高应该有几条？ （4）提问：观察这些高，它们在长度上都是？为什么？（三）认识直角梯形和等腰梯形1、分类（1）、按小组进行活动，老师在你们桌上都放了一个信封，信封里有和黑板上一样的6个梯形，等一会请同学们取出进行分类。（2）、分类要求：在分类前先想一个标准，比如按照角的特征来分类，还比如按照边的特征来分类。2、交流验证。（1）按角分类（2）按边分类3、小结：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、巩固练习( )1、在空格内填上适当的名称。( )( )( )2、判断题（1）有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。（ ）（2）梯形的下底一定比上底长。（ ）（3）图中线段EF是梯形的高。（ ）3、已知a/b，下图中有几个梯形？DBCFEAba 四、课堂总结这节课你学到了什么？