五年级上册数学教案-5.1 平行四边形 ▏沪教版(11).doc

1、平行四边形教学目标：1、通过用两条两边互相平行的透明色带的交叠活动认识平行四边形,通过操作活动了解平形四边形.2.了解平行四边形与长方形、正方形之间的关系。 3.在解决实际问题中感受平行四边形与生活的联系，培养空间观念和动手实践能力。教学重点：认识平行四边形的特点。教学难点:了解平行四边形、长方形、正方形三者之间的关系。教学过程：一初步感知平行四边形对边平行的特点1、 出示两条长方形色带观察长方形色带对边有什么特点？“平行”2、 把两条两边互相平行的色带交叠在一起，重叠部分就形成四边形。（学生动手摆一摆，描一描）3.观察交叠出的四边形的特点？4. 想一想，看一看：它的对边有怎样的位置关系？（同

2、桌讨论）师：有什么方法证明交叠成的四边形的两组对边是平行的呢？小结：交叠成的这些四边形的两组对边分别是长方形两组对别上的一部分，长方形的对边是互相平行的，所以这些四边形的两组对边也是互相平行的。5.出示课题，揭示概念像这样的四边形叫平行四边形，你能完整地说一说怎样的图形叫平行四边形吗？媒体演示：揭示平行四边形定义、，符号，对角，对角线概念，二进一步探究平行四边形的特点1、通过刚才的学习活动，我们知道两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，那么平行四边形的对边还有些什么特点呢？每组对角大小有什么特点？ 请你们利用身边的工具，先同桌讨论，再操作验证。生：通过测量的方法得出“对边相等、对角相等”的特

3、点2.大家发现得还真不少，小胖也做验证平行四边形的特点？把两个三角形再还原，形成一个什么图形？小结：两个完全一样的的三角形能拼成平行四边形 三、在练习中完善概念，理解平行四边形、长方形、正方形之间的关系1、下列图形是不是平行四边形？图5.6长方形、正方形都具有平行四边形的特征 ，所以它们是特殊的平行四边形。小结： 判断是不是平行四边形必须满足两个条件？ 2. 平行四边形和长方形、正方形之间有怎样的关系？3.我们可以用集合圈来表示平行四边形、长方形、正方形之间的关系 平行四边形长方形正方形4.生活中的平行四边形，感受平行四边形与生活的联系楼梯栏杆、学校的校门 国旗5.认识平行四边形的特性为什么生

4、活中的可以伸缩的晒衣架、学校的校门等做成平行四边形的形状吗？小结：平行四边形具有不稳定性（易变形）四、 巩固练习A BC D1、 填空题（1） 如图 ABCD，ACBD，像这样两组对边分别平行的四边形叫 做（ ），这种图形可以用符号（ ）表示，这 个图形可以记作（ ）。AD、BC是它的两条（ ）。（2）A BD C 如图：在 ABCD中，如果AB=10厘米，A=1200那么CD=（ ）厘米，D=（ 0 ）， B=（ 0 ）2、 判断题（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。（ ）（2）平行四边形是特殊的长方形。（ ）3.数一数4.猜一猜：下面的四边形可能是什么图形？五.总结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计： 平行四边形 A D “ ”两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 B C 平行四边形对边相等，对角也相等。 ABCD