四年级上册数学教案-6.5 整理与提高(数学广场-通过网格来估测)▏沪教版(4).doc
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1、教学设计方案学科:数学课题:通过网格来估测 一、教学目标:知识与技能:知道用网格估算的含义。方法与过程:学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。情感态度与价值观:理解选不同的方格,得出最后的结果也不同,但最后凑成大整数后,结果常常差不多。二、教学重点与难点重点:通过网格来估测的方法。难点:在网格中选一个有代表性的格子进行估测。三、教材分析生活中常常要对为数众多的计数对象的数目进行估测。估测的策略是将它们分成大小相等的方格。只要对其中一格的对象进行计数,然后用这一格的数目乘格数,就能估测出计数对象的个数。四、学情分析学生已经学会了基本估测方法,具备一定估测能力,同时,学生在本学期开
2、始已经学习了“四舍五入”凑整法。对于四年级的学生,他们应该有小组合作和自主探究的能力。针对本节课的学习内容,我想学生无论在知识水平方面和心理需求方面都已经做好了准备。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入:复习旧知,导入新知 1.估一估出示一篇文章,估测大约有多少个字?(1) 反馈一行行数(2) 小结:生活中很多情况不需要知道精确的数字,只要估测的结果就可以了(板书:估测) 预设:选一行,数一数有几个字,再数一数有这样的几行,最后用行数乘每行的字数,就能估测出这篇文章的大约字数。估测文章字数,学生一般都很在行,所以这里在课的一开始就调动他们的学习积极性,这为他们接下来能很好的投入
3、到本堂课的学习中做铺垫。二、核心推进:1、动手操作,理解新知 评论 圣诞老人分糖果,请学生思考如何能快速得到大概一共有多少糖果?(个别回答)估算的方法有很多,今天就学习其中一种估测的方法用网格来估测 (板书)2、 动手操作学习单上的糖果,请学生画一画网格,应该画网格才合适?整理问题资源(网格过密,网格过稀,不均匀的、均匀分布)小结:平均合理分格(一分钟学生修正下自己画的网格)(1)引导,分格后再如何计算?分格子的时候是否存在什么疑问?板书: 选一格数 (超过一半,算一个,小于一半,不算)乘总格数分小组完成所有网格估算结果,对比计算结果总结:结果凑整2. 探究2糖果分布不均匀情景通过练习对比小结:选择分布均匀的格子预设:十个十个数,一行行数、画格子数预设:选一个格子,再乘以总格数同桌相互交流学生经历猜测、验证、归纳的数学思维过程。培养有依据的思考习惯。三、联系生活通过联系生活实际,判断什么样的情景适合网格估测的使用分布均匀、单层、数量较大的事物学生判断正反举例,明白实际意义四、拓展延伸同桌交流说说理由。汇报突破练习是在学生对前面知识掌握的基础上进行的拓展,使学生积极主动地思考,亲历知识的形成。五、总结与作业平均合理分格选一格数 (超过一半,算一个,小于一半,不算)乘总格数结果凑整观察生活中还有哪些情景会运用到网格估测法
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