五年级上册数学教案小数乘整数7 沪教版.doc
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1、小数乘小数一、教学目标:1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题.2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力.3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.二、教学内容:苏教版第九册P82-83小数乘小数。三、教学重难点:掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算,并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。四、教学过程的设计一、复习同学们,前面我们学习了小数乘整数,下面我们一起来复习一下。请看屏幕。同学们你们会做吗?二、情境导入同学们,进入了二十一世纪,每位同学家里的生活条件都很好,许多同
2、学都住进了这样风景优美的住宅小区.(课件)我们看,这是小明同学房间的平面图。(课件出示)1从图中,你能搜集到哪些信息?2根据这些信息,你能提出哪些数学问题?3下面我们先解决第一个问题,求房间的面积有多大?(课件)房间是什么形状的?要求房间的面积,就是求什么图形的面积?需要找哪些条件?你认为算式怎么样列?打开随堂本列出算式。(出示算式:3.62.8=)三、引导探究1根据算式,请你估计一下房间的面积大约是多少?(指名口答,课件出示)你是怎样估计的?有和他不一样的吗?谁来说说。房间的面积在什么范围内?2那么他的准确值是多少呢?我们啊,可以通过竖式计算。3同学们看,这道题是两个什么数相乘?(小数乘小数
3、)(板书课题)它和前面学的乘法有什么不一样?(前面学的是小数乘整数)回想小数乘整数你是怎样计算的?(先转化成整数乘法,再点上小数点)那么,这道小数乘小数的题你想怎样算?指名回答。打开随堂本,指名一人板演。写好的小组内交流,你是怎么算的?指名口答,你是怎样算的?(先摆竖式,把3.6扩大10倍看作36,把2.8扩大10看作28)生说,师依次出示课件。谁能再说一说,第一个箭头上的10表示什么意思?第二个,第三个呢?小组里先说一说。通过计算,我们得出3.62.8的积是多少?指名口答。小结:大家刚才说的真好,在计算小数乘法时,我们可以先看作整数乘,一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大了10
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