四年级上册数学教案-6.5 整理与提高（数学广场-通过网格来估测）▏沪教版(2).docx

1、数学广场通过网格来估测教学内容：课本第9798页教学目标：1、知道用网格估算的含义。2、学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。3、体会与掌握估测中的网格划分法与凑整法，培养估测的能力。4、理解选不同的方格，得出最后的结果也不同，但最后凑成整数后，结果常常差不多。5、在猜测和验证的学习过程中，体会统计法的便捷。 教学重点：通过网格来估测的方法。教学难点：在网格中选一个有代表性的格子进行估测。教学过程：一、 情境导入：1、数黄豆出示：黄豆的图片师：秋天是一个丰收的季节，这里有多少颗黄豆？出示：45堆黄豆的图片2、学生猜测师：那你们的数据有没有依据呢？师：“大约”什么意思？师：数量比

2、较多时，通常采用估测的方法来估出大约的数量。二、 探究新知（一）认识网格法1. 谈话导入探究活动师：那怎么估测呢？你有什么好办法吗？学生回答预设：我们可以先数出其中一堆黄豆有几颗，再乘上堆数。师：这堆黄豆可以直接说出有几颗吗？师：我们可以对这些黄豆进行估测！师：那怎么估呢？带着这个问题进行下面的探究活动。2. 探究活动步骤：（1）把黄豆划分成同样大小的（ ）格（2）选择第（ ）格，有（ ）颗黄豆（3）算式： 合作要求：1) 同桌两人共同讨论估测方法2) 在学习单上呈现出你的方法3) 将学习单补充完整3. 分享交流（投影学习单）学生是汇报交流（汇报格式按照学习单）4. 揭示课题师：我们把像这样划

3、分成的同样大小的格子，叫做网格。师：今天我们就一起来探究如何通过网格来估测。（板书课题）5. 师：我们再来回顾一下，刚才两组同学的讨论结果，他们的操作步骤是怎样的？总结估测方法：1.划分网格2.选择网格3.数出数量4.乘上格数师：我们再来看看，他们的方法有什么不同吗？（划分的网格数不同）师：但是最终估测出来的结果是相近的。师：所以我们在划分网格的时候，可以选择多种划分的方法。（二）划分网格1. 师：接下来让我们看看，小丁丁划分的网格对不对？师：网格应该怎么分？（板书：平均）2. 小巧：分成同样大小的2格师：你有什么想法？ （缺点：估测不方便）3. 小亚：分成同样大小的32格 师：这种分法呢？（

4、缺点：估测结果不够准确；划分格子太麻烦）4. 分成2格、4格、8格、32格，进行比较。得出结论：4格、8格较为合适。5. 小结：通过发网格估测时，应该平均，恰当地划分网格。（板书：恰当）（三）选择网格，数出数量1.数糖果2.小丁丁：选择红色格子进行估测师：你觉得好吗？出示：平均分成6格，红色格子有3颗糖，63=18（颗）（数量太少）3.小胖：选择绿色格子进行估测师：你们觉得怎样？出示：平均分成6格，绿色格子有11颗糖，611=66（颗）（数量太多）师：你会选择哪个格子进行估测？为什么？4.小结：通过网格估测时，选一个数量居中的格子进行估测。（板书：数量居中）5.蓝色格子里有（ ）颗糖？师：老师

5、选择这个蓝色的格子来估测可以吗？师：半颗糖怎么处理？回忆三年级学过的用数方格的方法求面积6.小结：通过网格估测时，边框上大于或等于半颗的算1颗，小于半颗的舍去。（板书：正确取舍、正确计算）三、 生活中的应用1.贫血问题（1）了解血常规检查结果分析中判断贫血的主要数据是“血红蛋白浓度”（2）估测显微镜下的血红蛋白（学习单上独立完成） 估测左上格：左上格（28 ）个，算式：428=112（个） 估测右下格：右下格（29 ）个，算式：429=116（个）（3）师：我们把这组数据输入电脑发现这位儿童的血红蛋白浓度：130g/L 对照儿童正常参考值，这个儿童是很健康的。2. 人数问题（1）聊天：节假日旅

6、游景点人数多（2）出示上海跨年夜活动踩踏事故图片（感受拥挤带来的危害）（3）活动：某广场上有多少人？（超过500就限流） 任务要求：1.打开信封，完成9格拼图；2.估一估图中有多少人？（4）汇报交流：选择哪个格子进行估测？数出数量是多少？算式是？四、 总结出示：45堆黄豆图片师：我们现在来看看这里的黄豆大约有多少颗？师：我们可以把他们平均分成45格。这种估测方法就是我们今天学习的通过网格来估测。请学生来说一说具体怎么估测。板书设计：通过网格来估测分成的格数 一格数量 总数划分网格 平均、恰当 （ ） （ ） = （ ）选择网格 数量居中 （ ） （ ） = （ ）数出数量 准确取舍 （ ） （ ） = （ ）乘上格数 正确计算