一年级下册数学教案-5.3 长度比较▏沪教版 (36).doc

1、长度比较 教学内容：长度比较，九年义务教育课本数学一年级第二学期(试用本)P5051。层级分析图： 直接比较 生活经验会比较物体的长度间接比较数的大小比较长度的概念教学目标:1会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。2会使用直接比较的方法确定物体的长短。3初步学会在方格纸上比较物体的长短。4发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力，并体会到数学与生活的密切联系。教学重点：掌握比较物体的长度的方法。教学难点：长度比较方法的灵活运用。教学过程:一、 初步感知,揭示课题。游戏：小裁判，我来当！比书的厚薄，比笔的长短。小结并揭题：小朋友，像这样物体的厚薄、长短等等叫做物体的“长度”。书的厚薄

2、和笔的长短的比较就是物体的“长度比较”。二、 探究新知，直接比较。1. 出示照片：这两位小朋友你都认识吗？谁来读题？（谁来说一说万老师的身高是从哪儿到哪儿？他们两个人比谁高谁矮？这样比你们觉得公平吗？怎样比就公平？）小结：同时站在一样高的台阶上，再比较就比较公平。2. 出示跳绳图：刚才比身高的时候我们一下子就能看出来谁比谁高，可是现在绳子都拿在手里你还能一下子看出谁的绳子最长吗？有没有不同意见？看来用眼睛一下子看不出来，那想不想动手试一试？先听清楚老师的要求。同桌合作：老师用三根同样颜色的彩线代替三根绳子，请同桌小朋友合作，动手比一比它们的长短。在动手摆的时候说一说是怎么摆、又怎么比的？摆好说

3、好后人就坐端正。开始！投影下：生边展示边介绍比的过程和方法。小结：有的时候我们用眼睛就可以看出来比的结果，当我们不能用眼睛一下子看出来的时候，我们就可以用先一端对齐，再看另一端的方法来比较物体的长度。3. 4面红旗比高矮：那现在你会用这种方法来比较物体的长度吗？几号最高？你是怎么比出来的？小结：是啊，四面旗子都插在了一样高的地面上，也就是用到了一端对齐再看另一端的方法。4. 小胖等4人比身高：刚才只是比比谁最高，现在还要给他们排出名次你行吗？完成学习单1：按照身高从高到矮的顺序排名次！师追问：刚才他们比高矮的时候都是怎么比的？小结：是啊，4个人都站在一样高的草地上，也是用到了一端对齐再看另一端

4、的方法。5红边长还是黑边长？师：猜猜看哪条边长？如果用一端对齐看另一端的方法能不能比呢？如果不能用又可以怎么比呢？要求：你们每人手里也有一张一样大小的纸片，同桌2个人一起合作，一起想想办法来比较出两条边的长短。（1） 同桌合作找办法比长短。（2） 生汇报方法。小结：既可以想出用折一折的方法来做到一端对齐再比较，也可以用量一量的方法来比较。三、灵活运用，合理比较。1. 比较学习用品的长度。师过渡：魔术师新买了一些文具，你都看到了有哪些文具？除了用一端对齐看另一端的方法之外，你还能想到别的方法吗？魔术师要给大家变魔术了！你看到了什么变化？这些格子的大小都怎么样？那你现在想到什么办法来比较它们的长短

5、了吗？（数格子的方法）师追问：也就是说谁占的格子数多谁就？谁占的格子数少，谁就？（你讲得真有道理！）师转问：谁听明白了再来说一说？可以怎么比？（1） 师示范数：橡皮有几格长？（2） 生独立选择2种自己喜欢的文具数一数、比一比谁长谁短。（3） 组内交流。（4） 生展示汇报自己的方案。 小结：看来比较物体的长短，除了可以用一端对齐看另一端的方法之外，我们还可以用数方格的方法来比较。2. （机动）青蛙要到河边去玩，共有两条路，走哪条路近呢？三、 全课总结：今天你有什么收获？ 学习单 班级： 姓名： 1、按照从高到矮的顺序排名次。 第（ ） 第一 第（ ） 第（ ）2、 在方格纸上比较长度。铅笔橡皮小刀记号笔蜡笔水彩笔我选的是 和 。 （ 选2种你喜欢的文具） 它们分别长（ ）格 和 （ ）格 所以 的长度 的长度。（“”里填“”）