一年级下册数学教案-5.5 线段▏沪教版 (19).doc

1、课 题线段教学内容九年义务教育一年级第二学期教材分析本课时是沪教版第二册第五单元几何小实践中的线段的第一课时。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但一年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。学情分析从学生的思维角度出发，他们是以形象思维为主，所以让学生建构出线段的特征是本课的学习重点。但一年级学生感知粗糙不精细，思维不够严密，又是第一次

2、接触线段这个概念，往往对线段的画法（尤其是两个端点）易忽视，形成片面、肤浅的认识，所以对线段画法成了本课学习的重点，尤其是画出限定长度的线段更是难点。教学目标1、通过观察和操作，初步认识线段。2、能用尺度量线段的长度和画指定长度（整厘米）的线段。3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。4、在体验新知的过程中，感受生活里的数学事实，体会几何之美。 教学重点1、初步认识线段的概念。2、量、画线段。教学难点初步认识线段的特征。教学准备课件、线、尺、练习纸等。教学过程教学环节教师活动学生活动评价预设一、谜语引入1、出示谜语：一根根，一条条，编织衣物少不了。有时直来有时弯，缝缝补补要用

3、它。小结：在我们的生活中有各式各样实用的线，同时其中还蕴含着有趣的数学知识。 猜谜语。学习习惯：仔细倾听老师讲解，回答问题声音响亮。操作习惯：两人合作，正确完成说出彩绳的长度。学业成果：能概括出线段的特点。2、将毛线拉直，变长，固定在黑板上，并将它画出来。小结：像这样的，直直的，有两个端点的图形叫做线段。认真倾听，仔细观察。动手拉直彩绳，指出彩绳的长度。3、其实在我们生活中也隐藏着线段，你能将他们找出来吗？找一找生活中的线段。教学意图：一年级学生主要以形象思维为主，建构线段比较困难，所以就设计以课件出示各种图片，通过展示让学生从直观到抽象，一步步地了解直的、可以度量的图形，我们叫它们线段。二、

4、探究新知1、火眼金睛辨辨辨：判断这是否是线段？小结：线段可以是横的，斜的，竖的，长的，短的，但必须是直直的，而且有两个端点。 仔细观察，正确判断。学习习惯：掌握线段的特点。2、画一画：画一条线段。动手画线段，交流汇报画法。学习习惯：仔细倾听老师要求，表达声音响亮，表达完整。学业成果：学会正确画一条线段。3、猜一猜：哪条线段长？哪条线段短？小结：把尺靠上去，把尺的0刻度对准线段的左端点，线段的右端点对准尺的刻度是几就是几厘米。猜测，验证，交流。学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。学习兴趣：能大胆猜测，积极思考和操作验证；解决问题的方法有创意。4、量线段。完成

5、练习题。学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。学业成果：正确掌握测量线段的方法。教学意图：根据线段的特征，学生很快做出判断，为后一步的画线段做好铺垫。测量线段这个环节不是把测量线段的长度作为目的，而是突出了比较线段长度的科学方法，让学生感知视觉是有一定的偏差度的，只有通过度量才能确切地比较出线段的长短。三、练习巩固1、画一条3cm的线段。学生尝试，展示交流。学业成果：正确掌握画固定长度线段的方法。2、用不完整的尺画出3厘米长的线段。学生交流想法，独立画，交流，小结。学习兴趣：积极思考和操作验证；解决问题的方法有创意。学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复

6、述；声音响亮，表达完整、有条理。教学意图：放手让学生画指定长度的线段，并且在同桌之间互相检验，互说画法，在此基础上进行画法的交流，突出画法的多样性。在学生有了一定的画法之后，进行一个拓展练习，在尺上缺少0刻度的情况下，怎样画一条3厘米长的线段。用这道题目的出示，就是为了拓展线段画法的多样性。四、交流总结这节课认识了什么？知道线段有什么特点？分享收获。学习兴趣：能积极发言，声音响亮，表达完整，认识深刻。欣赏：用线段画的一幅幅美丽的图画。欣赏数学美。学习习惯：认真倾听，仔细观察。教学意图：让学生交流这节课的收获和体会，以学生自我回顾的方式进行小结，促使学生对知识的内化掌握，培养学生抓住学习的重点，自己整理知识的能力。板书设计线段直直的有2个端点