一年级下册数学教案-5.3 长度比较▏沪教版 (65).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《一年级下册数学教案-5.3 长度比较▏沪教版 (65).doc》由用户(伏特加)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版 65 一年级 下册 数学教案 5.3 长度 比较 沪教版 65 下载 _一年级下册_沪教版_数学_小学
- 资源描述:
-
1、长度比较【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P5051【学情分析】 一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。从整体看一年级学生都比较活跃,学习积极性也比较容易调动。因此应该多调动他们的积极性,让他们对课堂充满了兴趣,从而引起他们求知,探索的欲望。长度比较这一教学内容,学生的知识起点是在生活中积累的点点滴滴的比较的方法,由于学生在已有的生活经历中对物体的长短比较已经累积了一定的经验。因此本节课的教学分为“初步感知,揭示课题继续探究,间接比较-灵活运用,合理比较”三个层次。以学生的自身经验为基石,引导学生将学得的知识运用到解决数学问题中去,使学生获得学
2、习数学的思维方法,进一步从具体到抽象,运用借助其他物体的方法进行比较,从而渗透间接比较长度的思想方法,学会学数学,用数学,帮助学生学会倾听,完成要求。同时适时表扬,给予肯定,使学生感受到成功的体验。【教材分析】 长度比较是上海市九年制义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第五单元几何小实践中的内容。这一教学内容是在学生日常生活中积累的关于长短,高矮,厚薄等的经验基础上进行的,同时又能为以后学习长度测量打下基础。教材要求学生能形成长度比较的初步感知,知道如何进行直接比较,间接比较,和如何使用统一的单位来比较。教材中注重对长度比较方法的掌握,留给学生的学习空间更大。让学生感受到数学来源于生活,服
3、务于生活,从而让学生从小养成积极主动地探索,解决数学问题的好习惯,获得数学源于生活的体验。【设计意图】长度比较是第四单元“应用”中的第一节课,我个人认为只应该是一节常识课。这一教学内容,主要让学生通过直接比较(用视觉直接判断物体的长短;一端对齐后,看另一端。)和间接比较(借助某一物体长度判断物体的长短)的方法来判断物体的长短(数方格)。比较物体的长短对于一年级学生而言,有一定的生活经验。所以,本节课的设计就从学生比身高入手,让学生有话可说,提供大量的操作素材、操作的时间和空间,在实践中逐步体验、感知,并概括出长度比较的基本方法。从中发展学生的观察能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。整个教学
展开阅读全文