一年级下册数学教案-5.3 长度比较▏沪教版 (67).doc
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1、 长度比较教学目标:1、会使用视觉直接比较出物体的长短,初步感知长度概念。2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和探究数学问题的能力。5、体会到数学与生活的密切联系,体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点:1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。 2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。教学难点:灵活运用比较物体长短的方法。教学准备:教具:课件、实物投影、材料等。学具:学习用品、方格纸、长方形纸等。课前准备:提出要求。教学过程:一、初步感知,揭示课题1、猜一猜,哪一支铅笔长?【设计意图
2、:通过游戏,激发学生的学习兴趣。】2、揭示课题 (板书课题:长度比较)二、自主探究,获得方法(一)直接比较1、出示图片:比一比哪本书厚?哪本书薄?比一比哪个楼梯宽?哪个楼梯窄?比一比哪面旗子高?哪面旗子低?比一比,谁最高?谁最矮?按身高将名次排出来。比一比小猴跳的远?还是小熊跳的远?【设计意图:帮助学生形成对长度的初步感知。视觉是人先天就有的,它是人了解周围客观世界的一种重要的手段,视觉对促进人的多元智能的发展起着重要的作用。实际上小学生在生活中很早就有了长短、高矮、厚薄、宽窄、高低的经验。能够通过视觉来比较,这是定性比较。同时又锻炼了学生的语言概括能力和表达能力。】2、绳子长短的比较:(1)
3、 同桌讨论。 (2)全班交流。(3)师生共同总结并板书。(板书:用一端对齐,看另一端的长短的方法。)【设计意图:学生初步形成长度的概念以后,接下来我们要创造条件,让学生能够进行长度的直接比较,图中有三根长短不一的跳绳,现在的问题是哪根最长?哪根最短?教师要帮助学生总结,在比较的时候要将三根跳绳的一端都对齐。】3、自由比较:(1)同桌交流。(2)学生演示汇报,并说出自己的比较方法。 【设计意图:在此,学生是学习的主体,教师则提供大量操作素材,操作的时间和空间,让学生通过动手操作、自主探究、合作交流,自己获得长度比较的方法。这样不仅培养了学生合作学习的能力,同时也培养了学生动手操作、自主探究等能力
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