一年级下册数学教案-5.3 长度比较▏沪教版 (2).doc

1、长度比较教学内容：九年义务教育课本数学第二册（一年级第二学期）第50-51页教学设计说明：长度比较是一年级第二学期第五单元几何小实践中第50至51页的教学内容。长度的度量是可以用感官和工具来测定的，从思维发展来说，包括了初步感知、直接比较、间接比较、用统一的单位长度来比较、最后到长度单位概念体系的形成五个阶段。我在教学设计中充分尊重学生原有的认知基础，遵循从感悟到归纳再到应用的思路展开教学。因此本节课我主要设计了三个层次：首先从生活中的图片引入揭示课题；其次通过解决视觉感知的比较、直线型材料的比较、曲线型材料的比较、借助方格纸方法的比较得出了长度比较的三种常用方法：观察；一端对齐，看另一端；借

2、助工具：方格纸； 前两种都属于直接比较，第三种是用方格纸比较长度，属于间接比较，这也为今后用尺来度量打下一个基础。 基于以上认识，我设计了本堂课的3个教学目标：1.知道长度比较的各种方法，会用各种方法比较出物体的长度；2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3.在学习过程中培养学生仔细观察、积极思维、勇敢表达等学习好习惯。教学重点：学会长度比较的几种方法；教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。根据方法的难易程度，我调整了教材中编排顺序：先完成书上的第2题，直线型材料的长度比较，得出“一端对齐，看另一端”这一基本方法，然后通过比较长方形纸片的相邻边长度巩固这一比较的方法，同时又能培养学生

3、思维的灵活性和创新性；接下来完成曲线型材料的比较，不仅要一端对齐，还要将曲线型材料拉直、看完整材料再比较；跟着设计了学生喜欢的智力大闯关：判断题、小巧从家到学校的路线选择和猫捉老鼠的路线图作为本堂课的综合练习部分，将3种方法应用于生活实际，不仅巩固了所学知识，也让学生体会到了数学在生活中的应用。数学来源于生活，当然教学自始至终要回归到生活中去，最后一个机动拓展环节选择合适的画，不是单纯的长度问题，还涉及到了几何美学，是一个进行审美教育的好机会。在整堂课的设计中，我也非常注重培养学生仔细观察、积极思维和勇敢表达等学习好习惯。教学目标：1.知道长度比较的各种方法，会用各种方法比较出物体的长度 2.

4、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 3.在学习过程中培养学生仔细观察、积极思维、勇敢表达等学习好习惯教学重点：学会长度比较的几种方法教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短教学准备：课件、铅笔、绳子、长方形纸片教学过程：一 情景引入1. 出示生活中的物品图，比较其宽窄、长短、厚薄引入（学生说一说：谁比谁宽、谁比谁窄；谁比谁长、谁比谁矮；谁比谁厚、谁比谁薄）2. 揭题：长度比较（板书）3. 小结：长度比较方法一：观察（板书）二 探究直线型材料的比较方法1. 两个学生比身高说一说：谁比谁高；谁比谁矮（一人站椅子，一人站地面）问：这样比可以吗？该怎么比？（站在同一高度）2.谁最高？谁最矮？按身高

5、将名次排出来。（小练习纸1.）3.比较铅笔的长短学生操作，小组交流方法小结：长度比较方法二：一端对齐（无论是竖着对齐，还是水平对齐） 看另一端（板书）说一说：谁比谁长、谁比谁短4.比较长方形纸片相邻边的长短同桌讨论比较方法交流方法：对折、两张纸放一起比、用尺量、用铅笔量小结：小朋友们真聪明，在不借助工具的情况下比较，要做到：一端对齐、看另一端。三 探究曲线型材料的比较方法1. 动手比较手中弯曲的绳子小组操作、交流方法请学生展示比较方法，并说一说：谁比谁长、谁比谁短小结：在比较弯曲物体的长度时，不仅要一端对齐，还要拉直后再比较。（补充方法二板书：拉直）2课件：被遮住的绳子小结：在比较物体的长度时

6、，不仅要一端对齐，还要看到完整的物体，再比较。（补充方法二板书：完整）四探究数格子的方法1.出示2支铅笔图思考：你还能用刚才的方法比较出长短吗？（无法对齐） 你有什么好办法?（用尺量、方格纸）课件出示方格纸观察特点（许多大小相等的正方形组成的）思考如何使用方格纸？（数一数物体一共占了多少方格，就能比较出结果）师生合作完成2.学生独立数格子，并在小练习纸上作记录（说一说比较结果）3.小结：长度比较方法三：借助工具：方格纸（板书）五智力大闯关判断，对的打“”，错的打“ ”小红小明小灵 小明肯定最高。（ ） 第二关：小巧从家到学校有2条线路，选哪条比较好呢？213第三关：两猫抓老鼠，谁能最先抓到老鼠？观察、尝试反馈小结：一边数数，一边标数，就不会重复也不会遗漏。在方格纸上，所占的格子越少，路就越短，越先到达目的地；所占格子越多，路就越长，越晚到达目的地！六课堂总结：你学会了什么本领？ 比较物体的长度，要注意什么？七拓展应用：（机动）板书设计： 长度比较 观察 拉直一端对齐，看另一端 完整 借助工具：方格纸、尺、铅笔。