苏教版一年级科学下册第1课《石头》教案.docx

1、第第 1 课课 石头石头 教案教案 苏教版苏教版 教教 案案 首首 页页 教学时间： 年 月 日 课题 1.石头 教学课时 1 目 标 依 据 本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体 个别总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体） ， 观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而讨 论石头的用途。 通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。 运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表面等各个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们

2、的生活密 不可分。 通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有意的经验，能够为孩子们在中、 高年级学习岩石的概念打下基础。 教 学 目 标 1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。 课 前 准 备 教师材料：课件。 学生材料：每组石头一套、放大镜 1 个、记录单若干张。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课

3、时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 一、图片导入，激发兴趣一、图片导入，激发兴趣 1、提问：孩子们，这些图片的上 是什么东西你们认识吗？（出示 石头图片） 2、揭密：大家看到的这些美味食 物其实都是自然界里天然形成的 石头！ 3、引出课题：我们的大自然有着 神奇的力量，让小小的石头变化 的多姿多彩，今天我们就一起来 研究石头。 （板书课题：石头） 二、观察和描述石头特征二、观察和描述石头特征 1、提问：在我们的周围常常可以 看见许多石头，你都在哪里见到 过石头？ 2、谈话：石头虽然不会说话，但 他其实有很多的小秘密，只有善 于观察的小朋友才能发现！ 3、激趣：你会观察么？为了更

4、好 地观察，今天，我特地请来了一 个新朋友，看明白了么？ 4、那我们一起来看看，椭圆形其 实说的是石头的形状 （贴板书 “形 状” ） ，比鸡蛋大一点说的是他的 （大小） （贴板书“大小” ） ，土黄 色说的是它的 （颜色）（贴板书 “颜 色” ） ，不太光滑说的是表面（贴 板书“表面” ） ，有黑色的斑点说 学生观察 学生感到很惊奇 学生可能回答： 校园假山、 公园里面的石桌 石凳、 海边的石头、 门口的 石狮子 PPT 出示气泡图， 请小朋友 看 1 分钟 感受石头无处不在， 意识到 石头是地球上重要的物质。 学生学习如何完善气泡图 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间：

5、 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 的是它的斑纹（贴板书“斑纹” ） ， 当然，如果你还有什么发现，可 以写在这个气泡里面（贴板书 “” ） 。 5、质疑：可是我们会遇到问题， 世界上的石头有很多，所有的石 头都是椭圆形？所有的石头都是 土黄色？所有的石头都只和鸡蛋 比大小么？ 6、如果你在观察后，写气泡图时 有不会写的字，可以用拼音代替， 遇到了困难，可以先求助同组的 人或是老师求助。 7、请材料小组长领一盒石头，每 个人选一块，你就观察这一块石 头。 9、 （实物投影）哪个小朋友能用 气泡图，说说自己观察的那块石 头！ 三、给石头分类三、给石头分

6、类 1、游戏放松：所有的孩子们都观 察得很仔细，说得也很好。大家 观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！ （请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！ ） 2、这个游戏的名字叫做分一分， 把我们全班的小朋友，按照了性 别、衣服的颜色、是哪一个组的 与学生一起梳理常见物体 的形状、 大小、 颜色、 表面、 斑纹等， 并引导学生进行更 多石头特征的观察。 学生领取材料进行观察。 学生对石头并不陌生， 但不 一定就一块石头展开过仔 细观察； 他们也许能说出石 头的某个特征， 但不一定能 针对一块石头从各个方面 描述其特征。 本活动设计旨 在给学生创造一个结构性 观察的机会

7、， 引导学生在气 泡图的帮助下，有顺序地、 从多个方面观察和描述石 头的特征。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 区分了。在分类的时候，每一次就 按照一个特征来分一分。 3、游戏做完，我们再来看看，刚 刚我观察的是一块石头，当我们有 一堆石头的时候，我们就先做点 事，给他们分分类！ 4、如果你给石头分类，你会按什 么来分？ 5、请把你手中的石头放回到材料 盒中。记住，每次按照一个特征来 分！ 四、了解石头的用途四、了解石头的用途 1. 石头在我们的生活中随处可 见，它们在我们的生活中有什么用 处呢？（通过 PPT 了解一下）你还 知道石头的哪些用途？ 五、小结五、小结 1. 看来小小的石头在我门的生活 中用处还真不少，以后的科学课 上，我们还要继续观察和研究关于 石头更多更好玩的秘密！ 学生讨论回答 “石头” 这个词既可以指石 头的个体，也可以指总体。 按照某一个特征将一堆石 头分类， 给学生创造了在比 较中进一步观察和描述石 头特征的机会， 从而促进了 他们对石头的认识。 给学生提供一组石头用途 的图片， 启发学生结合自己 的生活经验举例说出石头 还有哪些用途， 让学生意识 到石头对于人类的生产和 生活是非常重要的。 板 书 设 计 课 后 反 思