四年级上册数学教案-1.2 数字与编码 ︳西师大版(1).docx

1、数字与编码教学设计 教学内容： 西师版P15P16以及相应的练习。 教材分析： 数字编码和我们的生活紧密相关， 比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。数字编码是一种抽象的数学思想方法， 本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。 设计思想： 数字编码是一种抽象的数学思想方法，要让学生了

2、解、掌握这种思想方法，有三个层次。了解编码，比如邮政编码的规则，是第一个层次；运用规则去分析具体的数字号码，比如邮政编码的含义，并尝试用自己的语言表示出来，比如说出一个邮政编码，让学生说出它表示这个邮政编码是哪个省，哪个邮区，哪个县（市）的邮码，是第二个层次。仿照数字的编码规则，自己创建一种编码规则，以便于人们进行分类管理和查询，比如编制学号，为教室图书角的书编号，这是第三个层次。结合教材特点与学生的学习实际，我认为了解邮政编码规则的教学环节可以进行的比较快一些，运用规则根据某个地区的邮政编码说出这个地区的省、市、县（区）的代码进行的时间则应一些，目的就是通过这一环节的练习，使学生通过思考、猜

3、测，较好的掌握数字编码的规则，为更高层次的创造规则作好铺垫。在互联网广为普及的信息时代，不会利用信息技术的人就不是一个真正意义上的现代公民。基于这一认识，在教学中通过示范、讲解，启发学生从互联网资源中搜索学习资源的意识，初步培养学生利用互联网搜索学习资源的能力，也应是本节课的一个教学目标。 教学目标： 一、知识目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 二、技能目标：让学生学会分析数字编码的含义，初步培养学生的抽象、概括能力。 三、情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流

4、解决问题的过程和结果。 教学重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学难点：让学生学会运用数进行编码 教学关键：使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 教具、学具准备：1、信封。2、调查了解本地邮政编码、自己家及亲戚家的电话号码、自己或邻居家机动车的牌号分别是什么。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？（23人）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？（用学号。）教师讲解：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 揭示课题，板书：数字编码 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出课前准备好的信封，仔细观察，你发现了什么？同桌互

5、相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2、了解邮政编码的作用 邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。参考资料：百度百科中的邮政编码 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ （1）、师生共同学习课本第15的邮政编码401320是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。参考资料：邮政编码的意义 （2）学生介绍自己了解到的本地邮政编码。 八步乡625005多营镇625004 中里镇625007（3）小组合作：结合招贤乡的邮政编码，说

6、一说哪几个数字表示四川省，哪几个数字表示雅安市，哪几个数字表示雨城区，哪几个数字表示八步乡邮政所？（4）了解雨城区各乡镇的邮政编码。雨城区各乡镇邮政编码地名邮政编码，雨城区八步乡625005，雨城区中里镇625007，雨城区姚桥镇625015，雨城区多营镇625004 。 三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2、说一说，如果想知道一个地方的邮政编码，或者要知道一个邮政编码所代表的地区，你会怎么查

7、询？ （1）去邮局查邮政编码大全 （2）上网查找。可以查找邮政编码的网站：百度邮编搜索，中国邮政名址网 2、结合邮政编码，请你说一说在生活中应用数字编码有什么好处。 比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。 3、数字编码在生活中有很多应用，除了邮政编码外，你还知道哪些？（电话号码、机动车牌号） 四、拓展练习 1、谁来介绍一下自己家的车牌号码是多少？它们是怎样编排的？ 2、老师的摩托车牌号是“川H832”，请你猜一猜，车牌号中的“川”是什么意思？“川H”又是什么意思？星期天，我在路上发现了一辆车牌号是“川A8902”的车，谁能说说，“川A”表示这辆车是什么地方的？ 3、小知识，车牌号码的含义，车牌号码的含义二 五、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 六、课后作业：课本第16第1、2题。