四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线 ︳西师大版(6).doc

1、四年级上册数学线段、直线和射线教学设计执教：西外小学滕超教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级上册第6063页。教学目标：一、知识与技能1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、培养学生观察、动手操作能力和空间观念。二、过程与方法经经历认识线段、直线和射线的过程。三、情感、态度与价值观渗透事物之间相互联系和变化的观点。教学重点：认识线段、直线和射线。教学难点：掌握线段、直线和射线的联系和区别。教具学具准备：课件，一小段线；学生准备直尺。教学过程一、引入课题。这节课，我将送给同学们三件神奇的礼物！要专心，认

2、真，聪明的孩子才能收到，你是那个聪明的孩子吗？二、探究新知识。第一件礼物：（一）认识线段师：准备好了吗？接下来我将送出第一件礼物了！1、小魔术（1）师出示一段弯曲的线，（这难道就是我要送给你们的礼物？不，我的礼物还在后面）师将其拉直。（2）生说，师将拉直的线画在黑板上，并说明两端用两个圆点表示手的作用。2、认识线段。（1）师直接告知像这样的线就叫做线段。（2）认识端点（3）说说线段有几个端点。（板书：2个端点）（4）量一量这条线段的长度，说明线段的特点：可以度量（板书：可以度量）（5）在生活中找线段。3、认识两点之间线段最短。（1）帮小白兔设计4条回家路线，要求，其中一条需是最近的。（2）天快

3、黑了，小白兔急着回家，你建议它走哪条？为什么？引导学生把两名学生当作两点，在本子用线条画出多种走法。教师在课件上展示，通过交流让学生认识两点之间可以画无数条线，其中线段最短。并且线段的长度就是这两点间的距离。4、质疑：老师的礼物已经送出，你收到了吗？它是什么？有什么特点？第二件礼物：（二）认识直线。1、出示孙悟空图，师：这是谁？他有一件什么样的神奇宝贝？神奇在哪里？你想拥有那样一件神奇的宝贝吗？2、教师演示：线段去掉两端点后无限延长的过程。3、引导学生认识直线的特征。师：知道这件宝贝叫什么名字吗？认识直线。（板书：直线）生将直线与线段比较，认识直线的特征。师：想象一下这条线是怎样的一条线？他可

4、能会延伸到哪里？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生讨论后回答：直线没有端点，无限长，不能度量它的长度。3、试一试。（1）自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？（2）自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？学生试后回答：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。4、你收到我的第二件礼物了吗？它叫什么名字？有什么特点？第三件礼物：（三）认识射线1、回忆线段去掉两个端点后发生了什么变化？出示线段图，课件演示去掉其一个端点，猜猜，会有什么神奇的事发生？（学生猜测起度掉端点的一方会无限延长。）2、教师：这就是射线的魅力。它有什么特点？（有一个端点，向一端无限延长，不可

5、度量）设计提问：联系一下生活，看看生活中与那些现象可以看作是射线？（电灯光、车的灯光）过渡：老师送了你们那三件礼物？（板书课题）你能区别他们吗？三、巩固拓展1、议一议：线段、直线与射线的联系与区别。 让学生观察、比较后，同桌讨论一下“它们有什么相同点和不同点？”2、指导学生完成练习十二第1题。（区分线段、直线与射线）3、判断。（1）一条直线长5cm。（ ）（2）直线比射线长。（ ）（3）线段有两个端点，而射线只有一个端点。（ ）四、全课总结。1、谈你的收获。2、送给学生三句话：做事情要像线段一样，有始有终。生活中要想直线一样，自由自在，无拘无束。遇困难要像射线一样，一经出发，就勇往直前！五、板书设计： 线段、直线和射线线段 两个端点，可以度量直线 没有端点，不可度量射线 一个端点，不可度量4