四年级下册数学教案 2.4 小数的性质沪教版 (8).docx
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1、小数的性质研学单班级 姓名 学号 一、 尝试用你的方法比较0.2和0.20的大小 方法一: 0.2 0.20我的结论: 我的理由: 方法二:二、 请你再写出这样3组相等的小数,观察每一组小数,你有什么发现?第一组: 第二组: 第三组: 我的发现: 我的疑问: 小数的性质学历单 教学过程:课题小数的性质课型新授教学目标1、通过观察比较,知道小数部分的末尾添上”0”或去掉“0,”小数的大小不变。2、会根据需要,利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。3、能对所学知识进行归纳概括,分析综合及灵活运用。教学重点知道小数部分的末尾添上”0”或去掉“0,”小数的大小不变。教学难点利用小数的性质对小数
2、进行化简和按要求改写小数;核心素养关注:符号意识、数感、几何直观、应用意识教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一观察比较交流通过观察比较,知道小数部分的末尾添上”0”或去掉“0,”小数的大小不变。一、 交流预学单1、比较0.2和0.20的大小画图的方法,转化成分数,添上单位名称等2、继续举例找出相等的小数3、交流发现和疑问。学生展示不同的方法几何直观活动二练习巩固会根据需要,利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。一、下列这组数中,哪些小数的0去掉后,小数的大小不变? 0.08 8.008 8.00 0.808 80.80二、利用小数的性质化简下面的小数。5.40= 11.050= 2
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