四年级上册数学教案-2.1 加减法的关系 ︳西师大版(4).doc

1、加减法的关系教学设计綦江区适中学校 冉成丹教学目标：1.知识与能力：通过本节课的学习，让学生掌握加法和减法的关系。2.过程与方法：学生在观察算式的过程中，总结出加法和减法的关系。3.情感态度与价值观：通过学习，学生能将加减法的关系运用到日常生活中。教学重点：经历知识的发生、发展过程，自主探究出加减法各部分及其之间的关系。教学难点：探究加法与减法之间的互逆关系。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、启发式。 教学过程：一、创设情景，提出问题1出示主题图。教师：请同学们先观察主题图，然后告诉老师你从这幅图里得到了那些信息。学生：成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝有18只，一共有大熊猫35只。教师：请同

2、学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。学生1：成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝有18只，有多少只大熊猫？171835（只）学生2：有35只大熊猫，成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝有多少只？35-1718（只）学生3：有35只大熊猫，大熊猫宝宝有18只，成年大熊猫有多少只？35-1817（只）教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。二、自主探究，合作学习教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在小组内交流。教

3、师：将你们的发现在班内交流。学生1：求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？学生1：加数十加数=和。（板书）学生2：求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和一个加数=另一个加数。（板书）学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差。教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。（板书）教师：加法和减法有怎样的关系呢？学生：书中小朋友说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？三、巩固练习，拓展训练教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。1教科书第44页课堂活动第1题。2同桌的同学仿照第44页课堂活动第1题的形式相互出题练习。3教科书第44页课堂活动第2题。四、我会总结利用加减法间的关系进行计算时做到：1. 看2. 想3. 计算五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？六、附板书加减法各部分之间的关系:被减数减数+差减数被减数一差一个加数和一另一个加数c-b=ac=b+ab=c-a加法、减法是逆运算关系