六年级下册信息技术教案－1.6面积计算｜辽师大版 (1).doc

1、课题： 第6课 面积计算教学目标：1、 了解全局变量与局部变量的区别。2、 学会创建变量。3、 掌握数值与逻辑运算模块的应用。教学重点：完成三角形面积计算脚本的编写。 教学难点：完成平行四边形和梯形面积计算脚本的编写，形成知识迁移。 教学方法：任务驱动教学准备：多媒体网络教室教学过程：教师活动学生活动一、 导入：1、 出示数学题并总结三角形面积公式一个三角形底边长3厘米，高4厘米，这个三角形的面积是多少？2、 随着科技发展，计算机使我们的学习条件也发生了变化，它强大的计算功能可以帮助我们快速地进行计算。今天，我们利用Scratch软件来制作一个面积计算器。二、新授：（一）新增角色1、布置任务为

2、了使我们的计算器更加美观，请用一个背景图片chalkboard来装饰计算器。1、 巡视指导，帮助学生建立新角色。（二）创建变量1、讲解演示打开“变量”模块窗口，点击设置一个变量，在弹出的窗口上输入变量的名字“三角形面积”，并选择“只适用此角色”，单击确定完成。2、巡视指导。3、布置任务用同样的方法，创建变量“三角形的高”和“三角形底边”。4、转播学生汇报。（三）搭建脚本、添加数值和逻辑运算模块。1、布置任务阅读书3132页内容，尝试为角色1搭建脚本，添加添加数值和逻辑运算模块。2、巡视指导，帮助学生完成操作。3、转播学生汇报。三、拓展园：1、布置任务：编写计算梯形面积脚本。2、巡视指导，帮助学

3、生完成操作。2、 转播学生汇报。4、比一比。看谁最快计算出梯形面积？四、 总结说一说你的收获。计算三角形面积：（3*4）/26平方厘米三角形面积公式是S=（底*高）/2尝试操作，新增角色。尝试操作，创建变量“三角形面积”以小组为单位，继续创建变量。指名学生汇报展示创建变量。接受任务以小组为单位，尝试操作。指名学生汇报。1、选择变量模块中的拖放到脚本编辑区，重复操作两次，单击下拉按钮选择三角形的高和三角形面积。2、单击数值与逻辑运算模块，将拖放到三角形面积值的空白区域内。3、 将放进模块中的第一个空白内。4、 将和数字2依次填充到逻辑运算的三个空白区域。5、 在脚本上方拖放一个控制命令。参照书33页内容，尝试操作。根据老师出示的数据，快速计算梯形面积。谈收获。