2.1加减法的关系教案 西师大版四年级上册.doc
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1、加减法的关系教学设计教学内容:(西师版)四年级上册第4344页的教学内容,练习八。教学目标:知识与技能:让学生加减法各部分之间的关系。 过程与方法:从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。 情感态度与价值观:结合现实情境感受加减法各部分之间的关系,体会数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。教学重难点:让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。教具学具准备:多媒体课件教学过程一、创设情景,提出问题 1、多媒体出示大熊猫一家的情景图让学生观察情境图,说一说从图中获得哪些数学信息。 预设: 成年大熊猫有17只,大
2、熊猫宝宝有18只,一共有大熊猫35只。师质疑:请同学们根据信息图中的信息,任选两条信息提出一个数学问题?并列式解答。学生互相交流,教师适时指导。 预设1:已知条件:成年大熊猫有17只,大熊猫宝宝有18只。问题:一共有大熊猫多少只? 17+18=35(只) 预设二:(2)已知条件:一共有大熊猫35只,成年大熊猫有17只。问题:大熊猫宝宝有多少只? 35-17=18(只) 预设三:已知条件:一共有大熊猫35只,大熊猫宝宝有18只。问题:成年大熊猫有多少只? 35-18=17(只) 师根据学生的回答整理这三个算式。 板书:17+18=35(只) 35-17=18(只) 35-18=17(只) 师和学
3、生交流:同学们利用学过的加减法的知识,自己不但提出了问题,还作出了正确的解答。 17、18、35这三个数,在这三个算式中分别叫什么名字?同学们向它们打打招呼,叫出它们的名字来。这节课我们就来探究加减法各部分的关系。二、自主探究,合作学习1、探究加减法各部分的关系 师质疑:请同学们细观察,比较这三个算式,你发现了什么?将你的发现先和同桌交流;教师:将你们的发现在班内交流。学生1:求两数的和用加法计算。教师:和等于什么数加什么数?学生1:加数十加数=和。(板书)学生2:求加数用减法计算。教师:你发现了求一个加数用减法的算法,和一个加数=另一个加数。(板书)学生4:我还发现35在加法算式中叫和,在减
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