青岛版二年级科学上册《石头》教案.docx

1、青岛版二年级科学上册石头教案 一、解暗箱导入 1教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？ 学生自由猜测。 2请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。 3这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。 二、探究活动 （一）找一找哪里有石头。 教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是 在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？ 教师引导学生介绍自己搜集的石头。 教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。 学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。 师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头有什么特点。 1.讨论观察方

2、法。 教师提出问题： 我们要研究它， 才能发现它更多的秘密， 你有什么好办法吗？ 学生讨论交流。 教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。 2.看一看。 教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小 组为单位， 先用记号笔在石头上编号。 再观察带来的石头， 比比看谁发现得最多。 学生分组观察， 小组展示汇报。 教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。 3.摸一摸。 （1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸 一摸）那么我们就摸一摸石头。 （2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序； （3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？ （4）小结并

3、板书：光滑程度不同。 4.敲一敲。 （1） 提出问题： 你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？ （因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。 现在，你能证明它的确坚硬吗？ （2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全； （3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。 （4）小结并板书：坚硬。 5.刻一刻。 （1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石 头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？ （2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。 （3）师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。 6.深化小结。

4、（1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？ （2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。 （3） 师生小结： 因为这些石头属于不同的种类， 所以它们的特点都不一样。 三、拓展活动 1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。刚才我 们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察（PPT 出示）。 看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法 研究更多物体，发现更多的科学奥秘。 2.石头还有很多的特点，选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！ （案例设计：赵 丹） 教学案例教学案例二二 一、创设情境，导入新课 师：

5、老师给同学们带来了一幅拼图，大家能不能看出是什么？ 展台投影展示。 师：看出来是什么内容了吗？ 学生讨论并汇报：这是一副拼图，是石头的石。 师:那么，大家知道这个拼图是用什么做的？ 学生讨论并汇报：是石头。 师：对，是石头。这节课，我们就一起来玩一玩石头。 师：在玩石头之前，请同学们说说生活中哪里有石头？ 学生回忆并汇报，校园里的假山等。 师：同学们找的不错，都是善于观察的孩子。老师拍了一些照片，同学们仔 细观察一下，照片中的物品是用什么材料制成的？ 学生讨论并汇报。 师： 同学们回答的非常正确， 是用石头制成的。 石头有很多用处， 从古至今， 能工巧匠们将石头雕刻成精美的石雕、饰品；铺设成结

6、实耐用的道路、桥梁,被 广泛使用。 二、活动探究 （一）运用感官自主探究、观察石头的特征。 师：既然石头可以作为材料被广泛使用，那么同学们仔细观察一下老师和同 学们搜集的这些小石头，看看你有什么发现。 1讨论观察的方法。 师：要认识石头，就要用正确的方法来观察，上学期我们学习过观察物体的 基本方法，大家还记得吗？ 生：用眼看。 生：用耳朵听。 生：用手摸、鼻子闻、舌头尝。 师：同学们记得这么多观察物体的方法，真棒！现在，我们先用看一看、摸 一摸的方法，观察石头的光滑程度、色泽是什么样的？为了便于观察，请先给小 石子编号。 2用表格记录观察结果。 提示：石块的纹理可以用铅笔画下来。 岩石编号 光

7、滑程度 颜色 纹理 3学生汇报观察结果。 4教师点评。 （二）运用工具自主探究、观察石头的特征。 1用小铁锤敲一敲石头。 师：通过刚才对石头的观察，我们对石头有了初步的了解。要进一步认识石 头，看看哪块石头更硬，我们需要什么工具？ 生：小铁锤。 师：那么，你们想怎样利用小铁锤来观察石头？ 生：我们想先观察一下石头的表面，再用小铁锤敲打一下，看看它是否能被 砸碎。 师：为了便于观察，请先给小石子编号。再用小铁锤敲打，提醒大家玩石头 的时候及时做好记录，时刻注意安全！ 岩石 编号 容易砸碎 不易砸碎 学生汇报，教师点评。 教师小结：用小铁锤敲一敲来观察石头，就是利用工具观察。 2比一比哪块石头最硬

8、。 师：刚才同们找出了几种很硬的石头，但是现在老师想找一块最硬的石头雕 来刻一枚印章，怎样才能把最硬的石头找出来？ 生：用脚踩。 生：用一块石头敲另一块石头。 生：用指甲划。 生：用小刀划。 师：同学们主意真不错，现在请大家利用刚才讨论的方法，将最硬的石头找 出来。同学们在玩石头的时候一定要注意安全！ 学生进行观察操作并汇报结果，教师点评。 三、拓展活动 经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而 且很坚硬。其实，石头还有很多的特点，同学们课下选择合适的石头，拼一幅自 己喜欢的石头画吧！ （案例设计：李国跃） 教学案例教学案例三三 一、生活激趣，导入新课 师：课前，老师

9、请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？ 生：带来了。 师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。 生：马路边。 生：小河边。 师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。 教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。 师：这些东西都是由石头制成的。这节课，我们就一起来玩石头。 二、活动探究 （一）认识石头是一种常见的材料 师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？ 生：假山。 生：石头桌子。 生：石头路。 师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。 师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）认识石头的特点。 1.讨论实验方法。 师：在我们生活中能见到这

10、么多石头，它们是一模一样的吗？ 生：不是。 师：哪里不一样？ 生：大小、形状、颜色。 生：光滑程度。 生：纹理。 师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些 特点。用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？ 学生小组讨论交流、汇报。 教师引导总结：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面 纹理可以用眼睛看一看； 研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰 一碰。 师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。 2.学生分组探究。 学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。 实验记录表 研究内容 研究方法 我的发现 光滑程度 软硬程度 表面纹

11、理 3.学生汇报观察结果。 生：用手摸一摸，我发现石头的光滑程度不同。 生：用眼睛看一看，我发现石头的表面纹理不同。 生：用锤子敲一敲，我发现石头很坚硬。 生：用两块石头相互碰一碰，我发现有的石头表面留下了痕迹，有的石头表 面一点痕迹没有，石头的软硬程度不同。 4.师生总结。 （1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 （2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还 用到了小铁锤。用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。同学们在以后 的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物。 三、拓展活动 师：通过同学们这节课的探究，我们对石头有了更深的认识，其实石头的秘 密还有很多。 课件出示美丽的石头画。 师：请同学们课下选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！