青岛版二年级科学上册《石头》课件.ppt

1、石石 头头 版本： 青岛版 年级：二年级上册 序列：第一课 理论篇理论篇 关于备课那点事关于备课那点事 怎样备课？怎样备课？ 怎样有效备课？怎样有效备课？ 一看课程标准一看课程标准 课程课程 标准标准 单元单元 目标目标 课时课时 目标目标 目标目标 解读解读 学段学段 目标目标 二作教学分析二作教学分析 细看构成、特细看构成、特 点、教育价值点、教育价值 精读教材，弄精读教材，弄 清教什么清教什么 思考认知类型思考认知类型 及特点、核心及特点、核心 作用及关联作用及关联 内涵及外延内涵及外延 教学内容教学内容 二作教学分析二作教学分析 分析分析 学生学生 认知认知 特点特点 知识知识 储备储

2、备 兴趣兴趣 点点 技能技能 水平水平 三定教学目标三定教学目标 教学教学 目标目标 培养什么培养什么 培养到什培养到什 么程度么程度 用什么方用什么方 式培养式培养 四想教学过程四想教学过程 教学教学 引课引课 帮助学生明确学习目标或任务帮助学生明确学习目标或任务 探究探究 开展什么样的活动开展什么样的活动+引发什么样的思考引发什么样的思考 过程过程 小结小结 生活应用生活应用+知识拓展知识拓展 五是教学评价五是教学评价 评价功能：反馈、激励、导向评价功能：反馈、激励、导向 评价什么？什么时间评价？评价什么？什么时间评价？ 评价的结果如何使用？评价的结果如何使用？ 基准线：客观公正、科学有效

3、 考虑要素：功能导向、符合科 学精神、指向清晰 六是延伸设计六是延伸设计 突发事件 认知层次 超常 深度思考 实实 践践 篇篇 二年级下册第一单元 第一课 石头 相 关 课 程 内 容 分 析 相 关 课 程 内 容 分 析 一、课程标准一、课程标准 二、教学内容分析二、教学内容分析 一是知道石头、布料、塑料、金属都是生活中的常见材料。 了解它们的基本特点及一般特征。 二是利用多种感官或者简单工具观察以上材料。 三是运用观察、比较等方法认识不同材料。 四是初步了解常见材料在日常生活中的基本应用。 单元页是居家生活中的客厅场 景图，包含家庭生活中常见的 布艺沙发、玻璃窗、石头摆件、 小木桌、书本

4、、塑料花等实物。 目的是让学生直观感受到制成 生活中物品材料的丰富性，激 发学生的好奇心和求知欲。 美文：“布料软，石头硬，塑 料、金属不相同。看与闻，摸 或听，材料特点要分清。”美 文通俗易懂，朗朗上口，目的 是引导学生初步认识不同材料 的特点及了解辨别生活中常见 材料的方法。 单元教学内容分析单元教学内容分析 常见的材料常见的材料 石头 物质基本属性 性能可利用 起始课，主要是通过学生起始课，主要是通过学生观察观察 物质的外部特征物质的外部特征，初步感知，初步感知物物 质的基本属性质的基本属性。 在观察在观察常见材料的硬度、色彩、常见材料的硬度、色彩、 纹理、外形等基本特征纹理、外形等基本

5、特征，学习学习 有序、全面、细致的观察方法，有序、全面、细致的观察方法， 能够够获得信息、分析信息并能够够获得信息、分析信息并 作出判断。作出判断。 初步建立属性与功能的联系。初步建立属性与功能的联系。 通过观察比较、分析研讨对材通过观察比较、分析研讨对材 料的一般特征展开具体的研究，料的一般特征展开具体的研究， 进一步加深对材料基本属性的进一步加深对材料基本属性的 认识，强化常见材料的属性与认识，强化常见材料的属性与 功能相联系的认识。功能相联系的认识。 学情分析学情分析 学生认知特点学生认知特点 兴趣方面：兴趣点多、分散不集中的特点 注意力：容易受到干扰，不持久 观察力：有序性、全面性、细

6、致性待加强 学情分析学情分析 学生已有基础学生已有基础 农村学生：常见原石、加工场所 城市学生：石头制品、价值应用 共同特征：词汇量不足，如色彩、软硬、纹理等。 学情分析学情分析 学习的困难与障碍学习的困难与障碍 1.相对概念：软硬、大小等是相对的，不是绝对的。 2.观察方法一年级已经接触过，但是综合考虑时间、空间、 方位的因素达到有序、全面、细致的观察仍有困难。 3.关联意识：基于材料的基本属性（特点）说出其基本用 途。 三、定教学目标 培养培养什么、什么、培养到培养到什么程度什么程度 用什么方式用什么方式培养培养 行为表现 行为条件 核心概念 行为动词 石头是常见材料 说出 通过分组合作

7、感官观察 运用简单工具观察 基于石头的某一基本属性判断其 用途 清晰有效、利于检测、可评价清晰有效、利于检测、可评价 科学知识目标：科学知识目标： 课时目标：石头教学目标 1. 知道石头是一种生活中的常见材料。 发现石头坚硬。了解不同石头的光滑 程度、软硬程度和表面纹理不同等特 点。 2.在教师指导下，能利用多种感官或者 简单的工具进行观察。 3.能在好奇心的驱使下，对石头表现出 探究兴趣；愿意倾听，乐于表达、讲 述自己的观点。 4.知道在人类生活、生产中需要从大自 然获取石头这种材料。 四、活动过程 （一）（一）开门见山，引发思考开门见山，引发思考 （四）拓展延伸，巩固提升（四）拓展延伸，巩

8、固提升 （三）借鉴经验，讨论分析（三）借鉴经验，讨论分析 （二）充分准备，有效观察（二）充分准备，有效观察 （一）开门见山，引发思考（一）开门见山，引发思考 它们是用什么材料制成的？ 指向于石头与人们密切相关，石头材质与用 途的密切关系，典型用途与代表作品 （二）充分准备，有效观察（二）充分准备，有效观察 活动一活动一观察石头，有什么发现？观察石头，有什么发现？ 看一看，各种石头有什么不同？敲一敲，石 头有什么特点？摸一摸，石头的光滑程度一 样吗？相互敲击，石头的硬度一样吗？ 优化观察方法：观察视角的多样，语言描述 的准确。 比较技能的运用：用什么观察方法认识石头 哪种特点 活动二活动二选择石

9、头，用石头拼画 指向于石头特点的综合考量材质、纹理 、色彩、形状等，有序做事的行为习惯 （二）充分准备，有效观察（二）充分准备，有效观察 五、学习评价五、学习评价过程性评价过程性评价 你们小组先找到了最大的那块石头，以它为标准，分 别比较大小的方法，很好。 你说这块石头的纹理象流水一样，弯弯曲曲的，很形 象。 把两块石头碰一碰，能帮助我们区分软硬程度比较明 显的两块石头，这个办法很有效。硬度差别不大的两 块石头，怎么区分，有什么好办法吗？ 五、学习评价五、学习评价表现性评价表现性评价 感官观察 使用工具 孔隙 裂纹 棱角 光滑 大小 色彩 纹理 颗粒 时间 空间 方位 有序 全面 科学 细致 六、延伸设计六、延伸设计 物质领域 材料角度 表现性状 基本属性 主要功能 性能可利用 有实用价值 外部特征 内部结构 六、延伸设计六、延伸设计 六、延伸设计六、延伸设计 天然材天然材 料料 石头石头 软硬程度： 建筑 色彩： 装饰 纹理： 观赏石 外形： 假山 成分： 提炼金属