噪音与环保.ppt
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- 关 键 词:
- 噪音 环保
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1、第三节噪声与环保第四章第四章 声现象声现象甘州区农场学校甘州区农场学校 张学东张学东 知识与技能常识性了解用分贝划分声音的等级。过程与方法 通过体验和观察,了解防治噪声的思路 情感、态度与价值观 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,激发学生研究自然现象的兴趣。2.通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。六、教材分析 关于噪声的教学,要结合生活实际进行讲解,注意选取具有代表性的生动实例。七、教学过程新课引入学生:(一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音;另一学生拖动走道上的凳子发出讨厌的声音)教师:刚才的声音好听不好听?学生:不好听。教师:我们把象这样嘈杂刺耳,令人烦噪
2、的声音叫噪声。(屏幕出示“信息快递”:噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音。)教师:下面同学们将听到几种声音,请仔细辨别这些声音,看看有什么不同?学生:(用电子琴演奏解放军进行曲,使之发出低沉,响亮的声音。)教师:刚才的声音好听吗?学生:好听。教师:像这样优美动听,令人愉快的声音就叫乐音。(屏幕出示屏幕出示“信息快递信息快递”,乐音通常是指那些动听的,令人愉快的声乐音通常是指那些动听的,令人愉快的声音音)歌唱家的歌声,各种乐器演奏发出的声音都是乐音。下面,我歌唱家的歌声,各种乐器演奏发出的声音都是乐音。下面,我们请们请 同学把刚才的曲子再演奏两遍,请注意和刚才听到的乐音同学把刚才的曲子再演奏
3、两遍,请注意和刚才听到的乐音对比,看看声音有什么变化?对比,看看声音有什么变化?学生:(演奏,不改变电子琴音量,改弹高音部)学生:(演奏,不改变电子琴音量,改弹高音部)教师:声音的高低有什么变化?教师:声音的高低有什么变化?学生:声音变高了。学生:声音变高了。学生:(演奏,仍用电子琴高音部,但改变音量,使之发出明显变学生:(演奏,仍用电子琴高音部,但改变音量,使之发出明显变小的声音)小的声音)教师:声音又有什么变化?教师:声音又有什么变化?学生:声音变小了。学生:声音变小了。教师:同是乐音,为什么有高、低不同?还有大小之分?要回答这教师:同是乐音,为什么有高、低不同?还有大小之分?要回答这两个
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