再别康桥1.ppt

1、康桥剑桥大学剑桥大学新颖的构思新颖的构思:诗人避开了一般别离诗的告别对诗人避开了一般别离诗的告别对象人。这首诗告别的却不是人，是象人。这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由人间向天，告别对象由人间向天空转移，跳出了空转移，跳出了“执手相看泪眼执手相看泪眼”或或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。徐志摩（徐志摩（18961931），浙江海宁人，笔名云中鹤、），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，南湖等，新月派代表诗人新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础新诗的基础。著有诗集著有诗集志摩的诗志摩的诗，翡冷翠的一翡冷翠

2、的一夜夜、猛虎集猛虎集等等。1920年赴英国，就读于剑桥大年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩爱上了林徽音，学，攻读博士学位，其间徐志摩爱上了林徽音，1922年年8月辞别剑桥回国。历任北京大学、清华大学教授。月辞别剑桥回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1931年年11月月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

3、这位英年早逝的岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：“天才横死，损失天才横死，损失的是中国文学！的是中国文学！”写作背景：写作背景：1928年秋，徐志摩重到英国，写下此诗记年秋，徐志摩重到英国，写下此诗记述诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，述诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年。在英国留学两年。这是他一生最美好的时这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗

4、年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会康桥再会吧吧，在诗中称康桥为，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之永为我精神依恋之乡乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。万种感触涌上心头。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在康桥，他接受了在康桥，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”；我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。初读诗歌，感知诗

5、情初读诗歌，感知诗情 读准字音，把握节奏读准字音，把握节奏初步感知诗歌所表达的情感初步感知诗歌所表达的情感情绪：情绪：舒缓、低沉、轻柔。舒缓、低沉、轻柔。感情：感情：全诗蕴涵了对康桥对母校的依全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情。感情基调是哀而依惜别之情。感情基调是哀而不伤的。不伤的。河河 畔畔()荡荡 漾漾()青青 荇荇()榆榆 阴阴()揉揉 碎碎()浮浮 藻藻()长长 篙篙()漫漫 溯溯()斑斑 斓斓()笙笙 箫箫()p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshngshng xioxio 通读全诗通读全诗，作者再来康桥，再别康作者再来康桥

6、，再别康桥，来去都有什么特点？桥，来去都有什么特点？仿佛母亲怕惊醒熟睡的婴孩一样仿佛母亲怕惊醒熟睡的婴孩一样，诗人对康桥的那份怜惜，那份依恋，诗人对康桥的那份怜惜，那份依恋跃然纸上。既抒发了诗人对康桥依依跃然纸上。既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的抒情基调。不伤的抒情基调。“轻轻的，悄悄轻轻的，悄悄的的”，这种反复，使温柔的旋律起伏，这种反复，使温柔的旋律起伏回环，听起来十分和谐悦耳。回环，听起来十分和谐悦耳。作者明明作者明明“再别再别”的是的是“康桥康桥”，为何，为何只说只说“作别西天的云彩作别西天的云彩”？采用了中国古代传统意象采用

7、了中国古代传统意象云。云。李白诗句李白诗句“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是落寞之感，因此是“西天西天”。诗风显得清。诗风显得清新飘逸。新飘逸。借来代指美好的一切。借来代指美好的一切。意象是用来寄托主观情思的客观物象。(借物借物抒情抒情)。思考：一、第二部分中思考：一、第二部分中“金柳金柳”为何被比喻成为何被比喻成新娘？新娘？1.与与“夕阳夕阳”相映，像给柳树披上金似的。相映，像给柳树披上金似的。2.柳的意象：离别。（柳的意象：离别。（1）折柳送别。（）折柳送别。（2）“柳柳”的谐音的谐音“

8、留留”。河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。表达出了作者对康桥的对林徽音的感情因素。表达出了作者对康桥的依依不舍。依依不舍。二、除了二、除了“金柳金柳”，还有哪些，还有哪些“意象意象”？这些这些“意象意象”体现了诗人

9、怎样的思想感情体现了诗人怎样的思想感情？“青荇青荇”、“星辉星辉”、“笙箫笙箫”描写康描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。三、为什么徐志摩甘愿做一条水草？三、为什么徐志摩甘愿做一条水草？1.“软泥软泥”写出了泥的细腻与光滑。写出了泥的细腻与光滑。2.“油油的油油的”凸显水草的可爱与亲切。凸显水草的可爱与亲切。3.“招摇招摇”写出水草的快活与轻松，突出它旺盛写出水草的快活与轻松，突出它旺盛的生命力。的生命力。小结：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。小结：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。明净、自由自在明净、自由自在四、诗人固执地寻找着四、诗人固执地寻找着“彩

10、虹似的梦彩虹似的梦”，希望，希望在在“星辉斑斓里放歌星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌，但为什么又不能放歌呢？呢？自己心中的自己心中的“康桥理想康桥理想”已经幻灭，物是已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。人非，无限的惆怅。1927年，梦想破灭，与小年，梦想破灭，与小曼不合，之前与林徽音也无缘结合。曼不合，之前与林徽音也无缘结合。马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。得诗人无法放声高歌。最后只能够最后只能够“悄悄悄悄”地地离去，微妙的苦闷尽在不言中。离去，微妙的苦闷尽在不言中。1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷

11、恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图音乐美音乐美 再别康桥再别康桥的的“三美三美”A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B,音节和谐音节和谐,节奏感强节奏感强.C,回环复沓回环复沓.首节和末节，语意首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼相似，节奏相

12、同，构成回环呼应的结构形式应的结构形式 建筑美建筑美 节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐.共七节共七节,每节两句每节两句,单行和双行单行和双行错开一格排列错开一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是还是从字数上从字数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感给人以美感.诗的语言多采用有色彩的词语：诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，流动的画面美：巧用动词，流动的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥挥一挥绘画美绘画美 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。撑一支长篙，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！再别康桥再别康桥写离情别绪，但全写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金河畔的金柳柳”像夕阳中的新娘，抒发了对像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱康桥浓烈的爱；“在康河的柔波在康河的柔波里里”诗人诗人“甘做一条水草，甘做一条水草，”抒抒发了对康桥的无限依恋发了对康桥的无限依恋；“夏虫夏虫也为我沉默也为我沉默”交织着依恋、无奈、交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。惆怅等复杂感情。