（简谱）苏少版四下《音乐》第七单元 唱：隆里格隆 村居-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：600b4).docx

1、隆里格隆 教学目标： 1 能够完整演唱歌曲隆里格隆 ，将歌曲中的轮唱、合唱完整演绎出。 2 能积极主动地参与本课的一系列欣赏、 模仿和表演等富有创造性的音乐活 动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 教学重点：完整演唱歌曲的轮唱、合唱部分。 教学难点：两个声部的配合演唱。 学情分析：四年级学生能够将自己的理解加入到音乐表现中去，根据自己的 理解形成自己的演唱情感，形成独立的观点。 教材分析：这是一首富有京韵的儿童歌谣，由王安国老师编曲。全曲歌词均 为衬词“隆里格隆” ，极富童趣。 “隆里格隆”是戏曲艺人哼唱旋律惯用的衬词。 这首简单而富有立体效果的二部轮唱曲为一段体结构，五声宫调式。二声部的轮

2、唱生动地模拟了京剧的腔口与热烈气氛，简单易学，琅琅上口。 教学过程： 一导入 1 夸夸自己 我 是 最 棒 的 每说一个字，拍一次手，每多说一个字，多拍一下。 二学习歌曲 1 出示两句旋律，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。 2 师范唱刚才的旋律，乐句中哪个音出现的次数最多？ 师总结：旋律中的 d、r、l 三个音出现的次数最多，引导学生跟琴唱一遍， 并及时纠正学生唱错、唱漏的音。 3 师范唱两种情绪的演唱，引导学生关注休止符的存在。 引导学生乐句最后的休止符可放在心里演唱，师示范引导学生演唱一次。 4 加入“隆里格隆”的歌词进行演唱。 要求：声音要有弹性，注意休止符 4 加入儿化音进行演唱 师示范儿

3、化音的演唱，提问：老师唱的与你们唱的有什么不一样？老师为什 么要这么唱？总结：我们所唱的旋律在京剧中一般是用京胡、打击乐器共同演奏 的过门音乐，而京剧的戏迷们在没有京胡伴奏的情况下，自己就会像我们这样哼 唱起来。所以这段旋律虽说不是京剧，却带有浓浓的京味。引导学生加入儿化音 演唱。 三、完整学习歌曲的第一段 1、完整聆听歌曲的第一段 提问：歌曲分为几部分？每一部分在演唱形式上有什么特点？ 师总结：歌曲分为两部分，第一部分是由我们刚才所唱旋律所组成的轮唱， 第二部分是一段合唱。 2、完整听歌曲第一段旋律，提问，第一部分除了轮唱，还有哪里与我们所 唱旋律不同？ 师总结：我们所唱的“隆里格隆”的旋律

4、重复了 2 遍，作者用一个反复记号 是为了提醒我们，第二遍在演唱的时候，要跳过一个房子直接唱 2 房子，而 2 房子是一句全新的旋律。 3、学习 2 房子旋律 4、完整演唱歌曲第一乐段的一声部旋律 采用游戏 “我唱你学” 的方式， 将 2 房子的旋律及前面的旋律完整进行演唱， 游戏过程中教师可用变换速度和加乐句的方式帮助学生熟悉、 熟练的演唱第一乐 段的一声部旋律。要求：注意反复跳跃记号，声音要有弹性。 5、师生合作演唱歌曲第一部分的轮唱 师唱第一乐段的二声部轮唱，生唱第一声部，之后提问：师是从哪里进入演 唱的？ 师总结：二声部的轮唱是从一声部的第 2 小节开始进行演唱的。 6、分组合作演唱乐

5、段 一二组演唱一声部，三四组演唱晚一小节进入演唱，此时教师需手指着乐谱 并指挥学生进行演唱。要求：唱两遍，第一遍熟悉轮唱的演唱形式，第二遍将两 个声部的强弱表现出，二声部弱一些，做出此起彼伏的感觉。 四、完整学习歌曲的第二部分 1 跟着音乐，按照刚才的分组演唱歌曲的第一部分，并仔细聆听歌曲的第二 部分的合唱有什么特点？ 师总结：合唱部分的二声部是熟悉的“隆里格隆”旋律，一声部是由唱名 和歌词所组成的旋律。 2、师生合作演唱歌曲第二部分的合唱 师演唱合唱的一声部 （只唱旋律， 不加词） ， 生唱二声部， 即之前演唱的 “隆 里格隆” 。 3、师范唱合唱乐段的一声部，并在黑板上画出旋律线。 4、引

6、导学生跟随老师，用柯尔文手势将旋律唱出 要求：声音要竖起来，带点弹性 5、上波音音符的演唱练习 A 师范唱（在唱到波音处晃一下脑袋） ，提问：哪两个音很特别？ 师总结：两个 la 音加上了上波音 B 介绍上波音：装饰音的一种。由主音开始，很快进入上方的临音后，又回 到主要音的装饰音。 C 师示范加上了上波音后“la”在演唱时的变化，之后带领学生唱一唱上波 音处音符的演唱，要求：在唱上波音时，头可以稍微摇晃一下，增加歌曲演唱的 感觉。 6、加上歌词，完整演唱合唱部分的第一声部 7、分组合作演唱乐段 五、完整演唱歌曲 六、拓展 京剧是我国的国粹，随着时代日新月异的发展，京剧也随之发展，在流行音 乐飞速发展的今天，有很多优秀的唱作人对京剧进行了创新，今天我们再来欣赏 一段特别的选段。 播放霍尊卷珠帘+梨花颂 七、小结下课