（简谱）苏少版四下《音乐》第三单元 听：战台风 新疆之春-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：901d6).docx

1、战台风 教学目标： 1、认识古筝的外形,了解音色，初步了解古筝演奏技法。 2、熟悉战台风主题，知道乐曲表达内容；了解乐曲结构。 3、 通过对古筝独奏曲 战台风 的欣赏， 感受码头工人与台风顽强搏斗的精神， 让学生对我国民族乐器更加热爱。 教学重点：了解古筝特点，解决乐曲结构，感受工人们的顽强搏斗的精神。 教学难点： 熟悉乐曲主题，体验第三段落主题旋律由低向高推进及前后部分力 度、强度的变化。 教学过程： 一、一、导入导入 师：那你们知道这个乐器叫什么吗？ 师： 古筝是一件伴随着中国悠久文化历史，在这肥沃的黄土地上土生土长的古老 民族乐器。今天，老师就要带着大家一起认识、了解古筝。 二、认识古筝

2、二、认识古筝 1、了解古筝结构 师：首先我们先来观察一下古筝，它是什么形状？（长方形）你知道它是用什么 制成的啊？（木质） 师：在面板上站着的呢，我们叫它筝码，在筝码上面的就是琴弦，有同学知道古 筝有多少根弦吗？ 21 根琴弦 音色？（优美动听） 2、师：下面老师将要为同学们演奏一段乐曲，请你注意聆听这段乐曲的旋律怎 样？速度怎样？（优美、缓慢）再观察老师是通过什么方式使古筝发出动听声音 的？ 师：老师用手指拨动琴弦发出声音，所以这里请同学们记住，古筝是我国民族 乐器中的弹拨乐器。 3、师：古筝有着丰富多样的演奏技法，如摇指、刮奏，左手揉、按、颤等，所 以它可以表现不同风格的音乐。下面老师再来

3、弹奏一段，你觉得这段乐曲的旋律？ 速度又是怎样的？ 师弹浏阳河片段 5、 （1）师：古筝还有极强的模仿能力，大家猜猜老师用古筝模仿的大自然中的 什么声音？流水 （2）师：再听老师弹，充分发挥你们的想象力，这样的声音又会让你想到什么 呢？（如回答不出，可用 Wu 模唱感受）微风？ （3）师弹奏第二部分： 师： 请同学们听老师弹奏，你觉得这段音乐所要表现的是怎样的风？它的力度？ 速度？ 台风（为什么？力度强、速度很快，威力很大） （4）师：同学们，我们都知道台风所到之处带来的危害是巨大的。如果台风就 要来了，你们第一反应会怎样？ 【设计意图】 让学生感受古筝的模仿能力， 培养学生的想象力。 通过台

4、风的可怕， 与工人们不顾生命危险抢救国家财产形成鲜明的对比，更体现了工人的伟大。 师：没错，每个人都会很害怕，赶紧躲到安全的地方。但是就在 1965 年的一个 夏天，有着这样一群人，他们不畏惧、不退缩，不顾生命冲进可怕的台风中，去 抢救国家的财产，他们只是平凡的码头工人。这一切被当时还是上海音乐学院学 习的学生我国著名古筝演奏家王昌元女士目睹了，她当时被震惊，被感动， 于是就创作了今天我们课堂上将要欣赏的古筝名曲 战台风 。战台风 的出现， 使古筝的演奏技术、技巧，提升了一个新的高度，从而结束了古筝只能轻弹慢揉 的时代。出示课题出示课题 三、分段欣赏三、分段欣赏 第一部分第一部分 师： 整首乐

5、曲一共有五部分组成， 刚才我们欣赏的就是第二部分台风来袭 （出台风来袭 （出 示板书示板书） ， 接下来我们将逐段聆听。 先听老师演奏第一部分， 思考以下几个问题： 速度、力度是怎样的？你能听出乐曲是几几拍？ 生回答出示板书出示板书热情、快速热情、快速、2/4 拍拍 师：二拍子的强弱规律是？（强弱）你能利用我们的小凳子来表现强弱吗？ 师：观察老师是怎么做的？用你的食指、中指敲击凳子来表现一下。 师：老师播放第一部分，请同学们认真聆听，加入伴奏。同时思考：这段音乐为 我们描绘了一幅怎样的场面？ 师板书出示板书出示繁忙的码头 第三部分第三部分 （1）师：工人们繁忙工作着，这时可怕的台风来了，接下来

6、又会发生什么？下 面我们一起欣赏 战台风 这首乐曲最重要的第三部分， 仔细听， 这段音乐速度？ 力度？ （力度前后有没有变化？） 师弹奏第三部分 （2）师：第三部分一共有两个主题组成，我们先来看一下主题一。板书板书 师：听老师唱第一主题，观察这段旋律中主要出现了什么音乐符号？ 师：加了附点以后，我们要讲前面的音唱的长一些，后面的音唱得短一些。跟老 师分小节唱连起来唱 师： 用了很多附点，你感受到工人们在台风初来时他们的心情是怎样的？听老师 来唱一唱没有附点音符的，来对比一下。师唱 （工人们紧张心理、害怕） 【设计意图】 通过有无附点的对比， 让学生充分体验工人对国家财产的紧张心理。 让学生画旋

7、律、 表演搬运， 学生能够更直观地感受旋律由低音向高音区层层推进。 （3）师：下面，我们再来唱一唱这个主题旋律，请你重点观察这一主题旋律在 音乐走向上有什么变化？可以跟着老师一起边唱边划旋律线 （由低音区向高音区推进） 师：同学们，码头工人们虽然内心紧张，但是他们有没有退缩？它给我们展现了 一幅怎样的画面？ 师：我们一起随着旋律体验工人搬运的辛苦。 （4）师：接着又出现了什么？听老师弹奏过渡乐段。台风 （5）师：下面第二主题旋律出现了 师：我们来观察对比这两个主题，在节奏上发生了什么变化？(在节奏由疏到密) 听老师弹奏，你觉得和主题一对比，力度有什么变化？ 师：在力度上比第一主题更加强，这里我

8、要介绍主题二的两种演奏技法，一个是 扫摇，还有一个是点弹，这两种技法的运用大大提高并且丰富的古筝的表现力。 师：同学们跟老师唱主题二，思考和主题一有什么联系？ 由简单的两小节旋律变成了四小节，由简到繁。 师：这些力度、节奏的变化，想要表现的是码头工人们情绪由开始的紧张变得怎 样？（由紧张到战胜困难的坚定） （6）完整聆听第三部分 要求：当听到主题一伸出 1，听到主题二时伸出 2，老师想邀请一个同学上来为 主题一和主题二的演奏排一排顺序。 师播放音乐 师： 那么老师手中还有一些小纸片呢，他们应该放在哪里呢？下面我们再来听一 遍，一起来补充完整。 再听一遍 （7）主题旋律在改变音高、节奏、演奏方法

9、不同的变化一次次重复出现，你觉 得它想要表现的是码头工人们在与台风搏斗中，怎样的形象？ 生：表现了码头工人们在与台风搏斗中，愈战愈勇的形象。 师板书师板书 与台风越战越勇与台风越战越勇 【设计意图】第三部分是乐曲的最重要段落，让学生体验旋律递进和音乐强度变 化，让学习形象直观，由易到难，循序渐进一气呵成完成本课重难点。通过前后 部分对比变化，加深学生对乐曲情感感知，加深对乐段的理解，进一步升华码头 工人的爱国情怀。 第四部分第四部分 （1）师：下面请同学们乐曲第四部分，请你说说，音乐的力度、速度、旋律发 生了什么变化？想要描绘怎样的画面？ 师：在狂风暴雨之后，坚强有力的音乐转变成优美抒情的旋律

10、，台风停止了，天 晴了，工人们看着他们抢救的成果感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。 师板书师板书雨过天晴雨过天晴 （2）师：王昌元女士用如歌的行板来表述这一乐段。下面让我们一起来唱一唱 主题旋律，为了帮助大家歌唱，我将它降低了一个八度。生唱 提醒：注意延音线，这个音要唱 3 拍。 （3）师：老师还给这段旋律加入了歌词，我们一起来唱一唱。 第五部分第五部分 （1）师：接下来我们将要欣赏乐曲的最后一部分，请同学们听它和哪一部分相 似呢？ 师： 是第一部分的再现， 但是在速度上比第一段更？快， 情绪上更？热情、 紧张。 你们觉得这个时候的工人们在干什么？ 师：展现出码头工人们战胜台风后的喜悦心情

11、，他们更有激情地投入到劳动中。 板书板书欢腾的码头欢腾的码头 完整欣赏战台风 ，跟着老师一起来表现。板书出示完整板书出示完整 四、四、下课下课 师：就在今年，我有幸和王昌元女士有了一次面对面的接触。她说道：当时她创 作出这首战台风后，不仅受到了古筝界同仁们的一致好评，还受到了广大民 众的欢迎，包括当时我们的国家主席毛泽东。毛主席亲自下达文件，要求在全国 各地大范围播放战台风 。同学们，你们觉得为什么这首乐曲会得到这么多人 的认可，是什么精神感染着人们？ 生回答 师：没错，就是那种顽强不屈的精神，那种压倒一切困难的英雄气概。对于正在 读书的在座的同学，我希望大家在学习中，不管遇到任何困难，也要有那种不害 怕，不退缩，勇往直前的劲儿。