（简谱）苏少版四下《音乐》第三单元 听：战台风 新疆之春-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：4080d).doc

1、 欣赏古筝曲战台风 教学目标： 1、知道战台风这首乐曲由五个乐段组成。 2、能够听音乐准确的辨别这五个乐段。 3、认识筝，并能够准确的从音响上进行识别。 教学重点： 赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系。 教学难点： 将学生的听觉、视觉、动觉带入音乐中，理解音乐。 教学过程： 一、导入： 今天这节课老师带来了一件乐器古筝。 （介绍古筝） 老师为大家演奏两首不同风格的乐曲同学们听听， 告诉老师这段音乐 带给你什么样的情绪？ 1、浏阳河片段（欢快、活泼） 2、梁祝片段（优美、凄凉） 3、战台风片段 你从音乐中听到了什么声音？（风声、海浪声） 这段音乐出自一首非常有名的古筝曲，想听吗？ 二、

2、初听 今天这节课我们将走进古筝曲战台风 1、认识一下作曲家，以及创作背景。 我国著名的古筝演奏家王昌元女士 1965 年创作的。一次，她到码头 去体验生活，看到了工人们顶风冒雨奋力抢救国家物资的情景时，深 深地被工人们英勇顽强的与台风搏斗的精神所感动， 便创作了这首流 传至今的古筝名曲战台风 。 2、带着音乐的两个朋友（速度、力度）初听，速度有快有慢，力度 有强有弱，在有变化的时候我们能用身体语言来表示吗？（强力度时 我们可以拍手击打节奏， 旋律优美时我们可以随着音乐的节奏摆动身 体。 ） （在老师的带领下能够通过音乐的变化把作品分成五个部分。 ） 三、分段讲解 根据乐曲速度、力度、旋律、情绪

3、的变化来分析作者的表现意图。 1、第一段 问： 这段音乐的速度怎么样？力度呢？旋律是欢快活泼还是优美抒情 的呢？ 通过这些我们能感受到作曲家想要表达的什么画面吗？ 此时劳动人民的情绪是怎么样的呢？ 2、第二段 接下来发生了什么呢？ 对，刮起了台风。 力度呢？（力度强让我们感受到台风刮得大而且猛烈） 旋律呢？（混乱的旋律让我们感受到强烈的台风带着闪电和雷鸣、铺 天盖地的袭来） 这个台风刮得使你的心情怎样？ 我们来看看工人们在台风来袭时怎么面对的？ 3、第三段 欣赏之前我们来唱一段旋律，待会欣赏的时候如果听到了就唱出来， 同时请注意旋律有变化吗？ 先来说说速度和力度怎样？我们刚才唱的旋律有变化吗？

4、 这段旋律为什么会通过音高、节奏、演奏方法不同的变化一次次的重 复呢？ 同学们在学习中什么情况下才会一次次的重复做题呢？你能体会到 工人们当时的心情吗？ （在突然刮起台风的时候，看着眼前的这些国家财产，工人们来不及 多想，顶着风冒着雨，一次又一次地克服困难，抢救国家的财产。感 受工人与台风激烈搏斗的场面，通过演奏音域、节奏、演奏方法的改 变重复着主旋律，象征着坚定的信念。 ） 4、第四段 接下来又是一幅什么画面呢？我们一起来听音乐 速度、力度有变化吗？旋律呢？现在的心情怎么样？ 在狂风暴雨之后，坚强有力的音乐转变成优美抒情的旋律，台风停止 了，天晴了，工人们看着他们抢救的成果感到很欣慰，于是他们的脸 上露出了笑容。 5、第五段 雨过天晴后，工人们又在干什么？ 这段音乐跟哪段相似？ 速度、力度、旋律有区别吗？ 通过更快的速度、更强的力度，展现出码头工人战胜台风后的喜悦心 情，他们更加有激情地投入到了劳动中。 四、整体欣赏 将学生分成五组，老师演奏，学生配合老师表现音乐情绪。 同学们，艺术来源于生活，我们欣赏音乐不仅是一种审美活动， 更重要的是把自己所感知到的旋律、节奏、速度、力度所表现出的艺 术形象与创造音乐的作曲家发生思想感情的交流， 才能开启音乐的大 门，一窥音乐的奥妙。