虽有嘉肴2.ppt

1、大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子诗诗书书礼礼易易春秋春秋读准字音读准字音嘉嘉肴肴（）旨旨（）自自强强（）教教学学相长相长（）（）（）（）（）兑兑命（命（）学学学学半（半（）（）（）yoqingyuxiozhngjioxingzh xu 虽有嘉肴虽有嘉肴虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。

2、”其其/此之谓乎？此之谓乎？温馨提醒：温馨提醒：1.对照注释、工具书试译文章对照注释、工具书试译文章2.圈划文中的重点字词。圈划文中的重点字词。疏通文意疏通文意我译得怎么样？我译得怎么样？虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的它的意义意义；虽然虽然有最好的道理，不去学习，就有最好的道理，不去学习，就不知道它的不知道它的善良善良。所以所以，学习之后就会知道自，学习之后就会知道自己的不足己的不足，教人之后就会知道自己教人之后就会知道自己困难困难。知道知道了自己的不足了自己的不足，这样以后就能反省自己；知道这样以后就能反省自己；知道了自己不懂的地方，这样以后就能

3、了自己不懂的地方，这样以后就能强大强大自己。自己。原先原先说：教和学互相说：教和学互相增长增长。尚书。尚书兑命说：兑命说：“教人是学习的一半教人是学习的一半。”其其 说的就是这个道说的就是这个道理吧。理吧。意义意义善良善良其中其中 虽然虽然增长增长原先原先困难困难强大强大 虽然虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的的甘美甘美；虽然虽然有最好的道理，不去学习，就不有最好的道理，不去学习，就不知道它的知道它的好处好处。所以所以，学习之后就会知道自己，学习之后就会知道自己的不足的不足，教人之后就会知道自己教人之后就会知道自己不懂的地方不懂的地方。知道知道了自己的不

4、足了自己的不足，这样以后就能反省自己；这样以后就能反省自己；知道了自己的知道了自己的不懂的地方不懂的地方，这样以后就能，这样以后就能勉励勉励自己。自己。所以所以说：教和学互相说：教和学互相促进促进。尚书。尚书兑兑命说：命说：“教人是学习的一半教人是学习的一半。”大概大概说的就说的就是这个道理吧。是这个道理吧。译文：译文：学教相 长篇首，用篇首，用“嘉肴嘉肴”结尾，引用结尾，引用兑命兑命中的一句话中的一句话脉络梳理脉络梳理类比类比推理：推理：学习学习（实践实践）的重要性的重要性论述：论述：“学学”“教教”的作用的作用得出结论得出结论：“教学相长教学相长”，引用作结引用作结拓展延伸拓展延伸我班成立

5、帮扶小组，老师安排学习委员我班成立帮扶小组，老师安排学习委员指导指导侯进侯进的语文学习，可学习委员认为的语文学习，可学习委员认为这样会影响自己的学习，不太愿意。这样会影响自己的学习，不太愿意。如果老师委托你去劝说学习委员，你准如果老师委托你去劝说学习委员，你准备怎样劝说他？（请用上备怎样劝说他？（请用上虽有嘉肴虽有嘉肴中出现的成语或句子）中出现的成语或句子）学记只有千余字，却以微言写大义，让人有高山仰止之感。字里行间，如行云流水，简约精炼，字字珠玑。先人乐正克离我们远去了，但他伟大的著作，依然穿越历史的长河，影响了一代又一代的人学习。今天，我们秉承先人的遗风，在为学的道路上，尽情展示我们的风采

6、。作业：课外阅读学记，做好摘记与感悟教学教学1.据郭沫若考证，据郭沫若考证，学记学记作者为孟子的弟子作者为孟子的弟子乐正克。乐正克。2.学记学记对对教育教育作用、教育目的、教育内容、作用、教育目的、教育内容、教学教学原原则、教学方法以至师生关系等方面，都做了比较系统则、教学方法以至师生关系等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。而精辟的概括和理论的阐述。3.梁启超说梁启超说:“学记学记一篇，乃专标诲人之术，以告一篇，乃专标诲人之术，以告天人师者。天人师者。”清代学者陈澧（清代学者陈澧（l）评价评价学记学记说：说：“若以此为法，若以此为法，学术由此而盛，人才由此而生矣。学术由此而盛，人才由此而生矣。课外补充课外补充玉不琢，不成器；人不学，不知道。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。是故古之王者建国君民，教学为先。礼记礼记学记学记用用“嘉肴嘉肴”开篇开篇类比推理，通俗易懂类比推理，通俗易懂引用引用兑命兑命作结尾作结尾补充观点补充观点，增强文章的说服力增强文章的说服力