（简谱）苏少版四下《音乐》第三单元 唱：西风的话 四季歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80802).doc

1、1 西风的话教学设计西风的话教学设计 教学内容：教学内容： 苏少版四年级下册第三单元 歌曲： 西风的话 教材分析：教材分析： 西风的话是一首短小精悍的歌曲，由我国著名音乐家黄自先生作曲、廖辅叔先生作 词。全曲由四个节奏相同的乐句组成，旋律起伏、舒展，借“西风”之口诉说了“小树” （小 朋友）一年来的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有童趣。 教学目标：教学目标： 1、通过歌曲的学习，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲，教育学生珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点：教学重点难

2、点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，歌唱实践中学习气息的控制，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：教具准备：打击乐器 音乐课件 钢琴 教学过程：教学过程： 课前音乐： 秋日私语 【设计意图】用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境。 一、导入：发声练习、节奏训练： 同学们模仿风声： 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 Wu 踏脚、拍手等身势动作： 4/4 X X X X X X | X X | X X X X X X | X 0 | 【设计意图】童趣化的发声练习引入，学生容易接受。节奏是一首歌曲的灵魂，采用聆 听、对比的方式，感受歌曲的节奏韵律，训练学

3、生的节奏感，同时也为歌曲的学习做好铺垫。 二、学唱歌曲西风的话 。 1、教师语言导入：时间像一位神奇的魔法师，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。不知 不觉，我们又来到了秋的怀抱，同学们，你们知道哪些我们熟悉的秋天的景象呢？ 2 生自由回答，师相机进行渲染。 秋天是五彩斑斓的，也是收获喜悦的，让我们一边律动一边欣赏秋日美景吧。 （PPT 欣赏 秋景图片） 【设计意图】熟悉的才会产生感情。利用学生的生活经验和既有印象，进行语言描述， 让学生增强情感趋向，再直观的进行欣赏，背景音乐为将学歌曲，进一步加深对秋景的喜爱 赞美之情，并提前熟悉歌曲旋律。 其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是温婉多情的，我们来

4、听一首歌曲，听听歌曲唱 的是谁？他的话讲了什么？从他的话你知道了些什么？ 2、老师范唱。 提问：西风的跟我们说话的语气是怎样的呢？亲切柔美抒情。它表现了怎样的速度、力 度？ 3、体会歌曲结构。 （1）出示歌谱，师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段， 有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风的话 ，感觉一下， 这首歌曲的音乐结构。 （2）再次欣赏，提问：歌曲由几个乐句组成的呢？ 师：这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节 奏：但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。 4、听录音范唱，划拍感受。

5、5、学习歌曲旋律。 （1） 观察四个乐句的节奏特点。 （2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做柯达伊手势唱唱。 （3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4） 边划旋律线边唱旋律。体会旋律高低与演唱力度的关系，学习渐强渐弱记号。 （5）师生按力度记号轻声接龙哼唱第一二乐句。 （6）师生接龙唱一二乐句乐谱和歌词。 （7）教师范唱三四乐句。问：你从这两句中体会到怎样的季节变化？ 6、歌词学习。 （1） 秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？有感情 的读词。 （2）想想这首歌曲适合几小节换一口气？ 3 （3）学生独立用“Wu”哼唱整首歌曲旋律。 （4）轻声

6、演唱歌词，每个乐句的最后一个字要求把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。 （5）提示一字多音的连线的唱法。引导学生去探究发现最后一句的唱法。 （6）演唱过程中注意力度的变化，为乐句选择合适的力度几记号。 （7）声音对比。如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是 怎样的效果呢？ （8）师唱，引导学生去体会速度、力度对歌曲情绪的影响。 师小结：歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲 的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） （9）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节 令景物的变化， 最后这渐慢渐弱的处理寄托了西

7、风对我们的期望， 似乎在提醒我们什么？ （时（时 光过得真快，请大家要珍惜时间）光过得真快，请大家要珍惜时间） 7、完整表现歌曲。跟着伴奏用乐器碰铃为歌曲伴奏。 【设计意图】音乐是表现的艺术，歌曲的学习过程考虑到让学生充分了解并掌握歌曲中 的所出现的音乐知识要素对表现歌曲的作用，并且能够灵活表现出来，循序渐进，提高表现 技能和演唱水准，扎实学好歌曲。 三、拓展学习：作者介绍。 1、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？ 西风的话是一首作于上世纪三十年代的歌曲，是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自 是我国 30 年代重要作曲家， 音乐教育家， 早年留学美国。 回国后， 在国立音乐专科学校任教， 培养了许多

8、优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 2、黄自老师西风的话以儿歌的形式出现，借“西风”之口，简练而生动的描写了一 年来小朋友的成长和时令景物变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。欣赏西风的话视频。 3、黄自老师还有一些作品也表现了深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。 欣赏花非花 玫瑰三愿 。 【设计意图】采用倒叙解惑的方式，给学生再一次了解歌曲内涵的机会，从熟悉热爱歌 曲，发展到对作者的好奇和探究，比单纯的介绍更有吸引力。 还有很多音乐作品也在通过自己不同的形式演绎着秋天， 比如我们课前欣赏的钢琴曲 秋 日私语 。欣赏视频秋天的小路 。 【设计意图】兴趣是最好的老师，在课堂上充分利用各种手段拓宽学生的音乐视野，引 入学生喜闻乐见的作品增加课堂的吸引力。 4 五、课堂小结。 你准备如何表现你心中的秋天呢？别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一 面，老师期待着下节课见到你的作品。 【设计意图】音乐作品给学生展示了生活的美好，通过课外的补充学习，培养学生观察 生活、热爱生活，融入大自然的美好情怀，充分发挥音乐教育的主观能动性。