（简谱）苏少版四下《音乐》第六单元 听：月亮的故事 望月节-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a009d).docx

1、 月亮月光光教学设计月亮月光光教学设计 教学年级教学年级：四年级 教学内容：教学内容： 1、听 合唱月亮月光光 2、唱月亮月光光 3、探索简单乐器和所给的音源材料合作表现歌曲的美好意境。 教学目标：教学目标： 1、结合听赏学唱歌曲月亮月光光 ，认识常见的节奏音符、休 止符、连音线和渐强渐弱等基本音乐符号。 2、能够用柔和甜美的声音演唱歌曲月亮月光光 ，感受歌曲所 表达月色的赞美之情。 3、探索简单乐器和所给的音源材料合作表现歌曲的美好意境。 教学重点难点教学重点难点： 在学唱、感受歌曲的基础上，探索简单乐器和所给的音源材料合 作表现歌曲的美好意境。 教学用具：教学用具： 相关打击乐器、音响资料

2、、大歌单、钢琴等 教学过程：教学过程： 一、一、 节奏游戏节奏游戏 1. 师：听老师拍一段节奏，同学们先聆听再模仿（4/4 x x x 01xxxo） 2. 生：模仿。师：再来一遍。 3. 师：谁能告诉老师，我是在第几拍拍手，第几拍休止的？ （学生回答，师板书） 4. 老师拍的是几几拍的节奏？ （学生回答，师板书） 5.师：你们看，老师面前放了架小木琴，在其中的三块音板 上老师做了标记，谁能用这三块音板演奏这段节奏？ （学生演奏，老师评价） 6师：让我们一起来，伸出小手演奏这段节奏。在学生演奏 的同时，老师单手弹月亮月光光的旋律。 二、二、 新授歌曲新授歌曲 （一）（一） 感受感受 设计意图：

3、创设静谧的意境，顺势导入歌曲月亮月光光 ， 让学生初步感受歌曲表现的美好温馨的意境。听中想像，听中比较， 突出音乐的学科特点。 1、师：刚才老师和同学们合作的音乐时歌曲月亮月光光的 旋律（师板书课题） ，下面老师老师弹琴给大家演唱一遍，仔细听， 歌曲的速度和情绪怎样？ 2、师：歌曲的速度是快的还是慢的？ 情绪是活泼的还是抒情 的？（师提示给学生选择后板书） 3、师： 月亮月光光是一首根据台湾民谣整理改编的歌曲， 今天我们先来欣赏。再学唱，最后用老师给大家准备的音源材料为这 首歌曲营造美好的意境。 4、师：让我们再来完整聆听一遍，仔细听，歌曲旋律是用什么 演唱形式演唱的？听了歌曲， 你的脑海中仿

4、佛浮现一幅怎样的画面？ （听赏合唱月亮月光光 ） 5、师： （指名说，师表扬）由两组或两组以上的人分别演唱不 同的声部，这样的形式叫做合唱，听了歌曲，你的脑海中仿佛浮现怎 样的情景？（学生畅所欲言,师评价）是什么能让我们有这么多美好 的想象？让我们从歌曲的旋律，歌词中去找一找吧！ （二）学唱（二）学唱 设计意图：通过配乐朗读歌词，学唱主旋律。指导学生听中学 唱， 听中感受， 顺利解决教学重点、 难点， 深入体会台湾民谣的特点 1、师：请大家先用“lu”跟老师的琴声哼唱感受。 2、师：跟琴声学唱歌谱 （1）难点教唱 师：同学们仔细看乐谱，乐谱中出现最多的是什么（师边指边 提示，弯弯的眉毛）连音线

5、下的音要唱满时值，先听老师唱，同学们 用嘴巴跟着默唱。乐谱中还出现一个记号（换气记号） ，演唱时注意 乐句的换气。 （3）完整演唱 3、师：旋律非常的柔和，带给你怎样的感受？（学生回答是评 价！ 4、师：你们的想象和描述真丰富。这首歌不仅旋律优美，歌词 也充满了台湾的乡土气息，请同学们先打开书，轻轻读一读歌词， ， 遇到不清楚的或不常见的可以举手问老师。 （师贴大歌单） 5、 （学生提出问题）师一一解答 厝，你们看， （师取出对应的美术图卡贴到大歌单下）厝是指家 和房屋的意思， “起厝田中央“房前屋后有一大片田地。 ”树杍橄，你 们看，树上开满了芬芳而美丽的鲜花。亲像是台湾的地方方言，就是 好

6、像的意思。月亮、房屋、田地，开满鲜花的树木，整个美丽的画面 倒映在水中，就像一个美丽的水花园！明白了吗？现在让我们随着音 乐一起念一念歌词。 6、师：你们能带着歌词随音乐唱唱吗？ 7、生唱歌词。师：结尾的音乐叫（学生回答尾声） ，之前的音 乐叫（前奏）在前奏和尾声中药注意聆听和感受歌曲的情绪和速度。 8、解决难点 师：还记得前面我们讲得这个记号吗（师边说边指连音线） ，那 “亮” 字我们要唱几拍？ （学生回答） 像这样的演唱方法叫一字多音。 歌曲中还有吗？一起说。因为歌曲里出现了许多一字多音的地方，所 以大家演唱时，要特别注意音与字的对位，先听老师唱，同学们跟着 默唱。 9、师：现在我们把连音

7、带上，一字多音带上再跟琴来唱一遍。 10、师：刚才我们唱了几句？哪几句？（学生回答）那么这四 句是旋律还是节奏基本相同？ （学生回答） 对， 每一句都是弱起乐句， 每一句开始都在弱拍第四拍上，演唱时要注意力度的控制。这样的歌 曲结构短小，句式工整，适合口口相传，优美的旋律勾勒出一幅月夜 美景。让我们带着美好的想象，完整有感情地演唱歌曲吧！ 三、探究 设计意图：鼓励学生大胆想象，能够在听中探究，听中创作， 开拓视野，激情起疑使之乐学 1、尝试用“乐器”表现月夜 师：在这美好的夜晚，你可能还听到那些声音呢？（学生回答 师板书） 2、师生交流 （1）师： （板书风声、蛙声、月光等）找一找，凳子下有什

8、么？ （长长的白纸） ，你想用它表现夜晚的什么声音呢？（学生探究，师 巡视指导） （2）师：指名学生到台前用纸创作风声，师示范有力度变化的 风声。我的风声有变化吗？（学生回答，师板书渐强减弱符号） （3）师：让我们在柔美的的歌声中加一点有变化的风声吧！ (4)师：这是什么（三角铁）谁会敲？它的音色怎样？像不像月 亮的光芒洒落在大地上？现在老师弹旋律，同学们哼唱歌曲，请你用 老师给的节奏来演奏好吗？他是在第几拍演奏的？（学生回答师评 价。你的耳朵真灵，她是即兴的）谁还能有跟她不一样的演奏方法？ （5）师介绍蛙鸣器，并讲解正确的演奏方法。谁能创编节奏在 我们的歌声中加入演奏？ 四四、表现表现 尝试

9、用不同的乐器合作表现月夜 师：让我们用我们的音乐一齐来表现这幅温馨的月夜美景吧！ （老师做主持人， 将全班学生分成几组， 分别为风声， 歌声， 虫鸣声， 月光等） 引子：夜晚，温柔的月光洒遍大地，房前屋后的田地里传来阵 阵蛙声，晚风传送着树木鲜花的清香，远处，传来了孩子们好听的歌 声。 。 。 孩子们歌声响起 尾声：夜深了，孩子们歌声渐渐远去，而温柔的月光，沙沙的 虫鸣，阵阵晚风。 。 。温馨的月夜一直留在我们心里。原来音乐能给我 们这么多美好的想象，让我们随着音乐，到生活中再去寻找吧！ 设计意图：听中创，创中编，在编创中丰富学生情感体验， 增强学生的表演，合作能力，享受音乐带来的愉悦感 四四、课堂小结课堂小结 师：交流本节课的收获 教学反思： 月亮月光光是一首以台湾名谣为歌词的创作歌曲，音调上 扬起伏，优美流畅，简短易唱，勾勒出一幅月夜美景。教学的初衷， 培养学生在演唱感受歌曲的基础上，能创造性地表现音乐的意境。所 以整节课， 我把 “声音探究” 作为教学主线贯穿课堂教学的各个环节， 让学生在感受、演唱、发现、创造、合作中体验音乐的美。