（简谱）苏少版四下《音乐》补充歌曲-教案、教学设计--(配套课件编号：00fd4).doc

1、双推磨双推磨 【设计意图设计意图】 利用模仿学习锡剧唱词，激发学生对锡剧唱词的学习兴趣和探究的欲望。通过探 究性学习，使学生感受到锡剧艺术的感染力，激发对民族艺术的学习兴趣。 【教学目标】【教学目标】 1.通过锡剧表演， 了解锡剧的歌词特点和旋律特点， 知道锡剧是我国的传统文化。 2.能有节奏的念白，唱准一字多音，初步唱出锡剧的韵味。 3.通过念白歌词、学唱戏曲，进一步加深对中国传统文化的热爱。 【教学重点】【教学重点】 有节奏的念白歌词 【教学难点】【教学难点】 唱准一字多音 【教学准备】【教学准备】 PPT、视频、钢琴、圆舞板 【教学过程】【教学过程】 一、一、视频导入视频导入： 1.师：

2、 “今天，钱老师带来了一段有趣的视频给大家，请小朋友仔细欣赏，看一 看、 听一听， 这两位表演者在干什么？你能听明白他们唱的是什么内容吗？” （播 放视频） 2.师小结：他们其实是在表演我们的传统文化锡剧，他们唱的这首曲子也有个好 听的名字叫双推磨 。 二、念白学习：二、念白学习： 1.普通话念歌词： “他们到底唱的什么呢？你能听明白他们唱的是什么内容吗？小朋友普通话念 一遍。 ” 2.教师念歌词，学生跟念： “这跟你们平时说的话不太一样吧？这是锡剧特有的语言，用的是无锡的方言。 有不明白的地方吗？为什么要唱推呀拉呀？请小朋友跟钱老师一起来学一学 吧。 ” 3.师解释磨、牛车水、扯蓬船的含义，

3、分别出示 PPT。 3.教师根据节奏谱念歌词，学生跟念： 推呀 拉呀 转又 转，磨儿 转的 圆又 圆。 一人 牵磨像 牛车 水，两人 牵磨 扯蓬 船。 4.教师加上推磨的动作念歌词，学生模仿： （1）老师边念边做推磨动作，学生模仿推磨动作，教师引导学生分清男女生不 同的推磨动作。 （2）跟老师一起边念边推磨。 （3）学生独立完整的边念边推磨。 三、学唱（女声） ：三、学唱（女声） ： （一）欣赏双推磨女声唱段： “你们刚才听到的这段戏曲是叔叔唱的还是阿姨唱的？” （二）学唱： 1.难点前置，两个“连音线”处，一字多音处先跟着老师和钢琴模唱。 “又”和“蓬” 。 2.慢速地跟老师逐句唱； 3.慢

4、速地跟着钢琴连起来演唱； 4.跟着钢琴逐渐加速唱。 5.加上音色要求再连唱。 （音色亮、嗲） 6.加上动作：学生两两合作，第一句朝前磨，第二三句背靠背磨，第四句面对面 磨。 四、学唱（男声） ：四、学唱（男声） ： 1.师： “除了女声唱段还有男声唱段，请小朋友听一听男声唱段” 。 2.师： “叔叔的声音是怎样的？” 2.师： “你们听到相同的句子了吗？”请学生来学一学。 五、拓展：五、拓展： 1.播放小朋友版的双推磨表演视频，学生边欣赏边模仿表演。 2.师指导学生观察视频里的动作有何不同并模仿。 【评课评课】 申洁申洁： 这节课充分渗透了新课改的教学理念，以锡剧唱词为核心，以兴趣爱好为动 力

5、，面向全体学生，注重个性发展，重视戏剧实践，鼓励音乐创造，提倡学科综 合。 在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学 特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 赵海英赵海英： 让学生在唱唱动动中充分感受美妙有趣的戏曲唱词，体验其中的快乐。本课 教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的 教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 陈雪媛陈雪媛： 这节课的内容和形式都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。从教学过程来 看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思 路清晰，形式新

6、颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。 谢凤燕谢凤燕： 本节课让学生在实践活动中感悟锡剧唱词，在愉悦的心情下学习戏曲技能， 同时也体验戏曲音乐带来的乐趣。在唱词教学部分，主要注重培养学生的听辨能 力和音乐感知、模仿能力。学唱教学中，比较紧凑，循序渐进地学会戏曲曲调, 体现了学生的发散思维，在完整演唱歌曲第一段后，让学生自主学唱第二段，学 生自主学习的能力又一次得到了提高，又使戏曲变得更加丰富，更具表现力。 朱敏莉朱敏莉： 本节课尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性。整个教学过 程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、念、动、唱、等教学活动，让学生深切地 感受到戏曲的美，达到了较好的教学效果。