3安塞腰鼓 教案-（部）统编版八年级下册《语文》.docx

1、主备人： 审核人： 课型： 新授课 时间： 2 月 1 日 课 题3.安塞腰鼓总第 1 课时课标解读语文课程标准总体目标的设计着眼于语文素养的整体提高，它要求我们“认识到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化”。统编教材八年级下册第一单元就带领我们走进了中国民俗，看到一幅幅民俗风情画卷。安塞腰鼓为我们展示了西北独特的地域文化。学情分析学生缺乏对物候知识的了解及探索。目标要求1、学习排比、比喻等修辞手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。2、培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。3、感受安塞腰鼓表现出的壮阔、豪放、火烈的情绪，能认识到高

2、原人民豪迈奔放的生命激情里蕴含着中华民族蓬勃向上的精神。重点难点教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学难点：1理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。2理解文中一些句子的深刻含义。教法学法阅读法 提问法 讨论法 小组合作评价任务激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学过程二次备课一、【情景创设】/【复习回顾】/【实验导入】一、【情景创设】俗话说“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，安塞腰鼓是我国北方具有代表性的民间舞蹈之一，今天我们要跨越时空，走进黄土高原，走进安塞腰鼓，去感受它的风采和魅力，就让我们一起来欣赏作家

3、刘成章的文章安塞腰鼓吧。看演出片断，初步感受安塞腰鼓的气势。并将所观所感用语言表达出来。二、【探究新知】/【合作探究】【自主学习】/【自学环节】1作者简介刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、文学家主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖羊想云彩，陕西省双五教学过程二次备课文学奖特别奖等。代表作品有羊想云彩安塞腰鼓

4、等。2重点读音瞳（tng）仁 羁绊（jbn） 颤栗（zhnl） 蓦（m）然恬（tin）静 冗（rng）杂 戛（ji）然 磅礴（pngb）亢（kng）奋 烧灼（zhu） 晦（hu）暗 骤（zhu）雨辐（f）射3. 整体感知课文，理清文章结构：全文：30个自然段，文章按表演前（鼓响前）（01-04）描写腰鼓表演的人、环境背景、神情及安静的气氛。为下文蓄势做铺垫。表演中（腰鼓表演）（05-27）为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，分水岭都是一句话。好一个安塞腰鼓! 这是文章内容与结构上的核心句。一层：（05-07）描绘腰鼓表演的热烈场面和气势。二层：（08-13）描写鼓声使人产生

5、的想象及其艺术效果。三层：（14-17）描写腰鼓表演强大的震撼力和观众的感受。四层：（18-22）赞颂蕴含中华几千年文化的黄土高原和人们朴实、坚强的品格及无穷力量。五层：（23-27）描写腰鼓表演给人的感受，使产生丰富的联想。总之，描写腰鼓表演的场面及观众的感受。表演后（鼓声止）（28-30）描写表演结束后对寂静的想象。【组内研学】/【小组讨论】三、理解识记，自清互查： 1“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”一句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着

6、红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓?4西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子?【学生展学】/【自学展示】/【小组展示】1.明确：“那么一股劲”是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。2.明确：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的、完完全全的生命。3.明确：江南流水

7、更多的是表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要能承载原始、粗犷的生命力的“厚土”。4.明确：贫瘠的土地磨砺了人的精神与意志，养育出了刚毅的西北汉子拥有坚韧的品质、生生不教学过程二次备课息的活力和艰苦奋斗的精神。【教师点学】/【解疑答惑】安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美。（如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎，这是安塞腰鼓的“形”； 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞，这是安塞腰鼓的“意”；“使人想起使人想起使人想起”联想和想象是联结“形”与四、课堂小结安塞腰鼓是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身就是人类生命力量的凝聚，充分且彻底地表现了生命的阳刚之美。作者倾注了全部的热情与笔力歌颂，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒，迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!【课堂检测】见学案助学专项测试【最优化最小量作业布置】完成本课助学【板书设计思维导图】表演前似乎从来不曾响过表演中气势雄浑的腰鼓响声震天的腰鼓搏击心灵的腰鼓舞姿奇丽的腰鼓表演后寂静的腰鼓生命的宣泄【教后记】