10.小石潭记-教案-(部)统编版八年级下册《语文》.docx
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- 语文 10. 小石潭记 教案 统编 年级 下册 下载 _八年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、10. 小石潭记教学目标:1掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法,体会这些写法的妙处,提高自己的鉴赏能力。2能积累一定数量的文言实词与虚词,掌握其音与义,了解常见的文言句式特点,从而理解作品的内容和艺术手法。教材分析: 小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对“小石潭”秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境。教学设想: 小石潭记是柳宗元被贬为永州司马时所写的永州八记中的一篇。虽是游记,却不能当作一般游记来读。试想,作为一个贬官,柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景,其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文
2、最大的特点不在于景色写得多么美,技巧多么高,也不在于一般意义上的情景交融,而在于人在景中,情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”,游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐,但是,作者的身份和处境,却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境,越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤,于高潮处戛然收束。心情的猛然触动,使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭,而不得不回到现实生活中去。否则,便无法解读“以其境过清,不可久居”的复杂内涵。当然,这不是本文教学的重点,但却是一个难点。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课 唐代有一位著名作家,他
3、曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称永州八记。这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的永州八记之一的小石潭记。二、明确学习目标1(彩屏显示) 疏通文意,落实字词,整体感知课文内容。2理清课文的思路结构。3体会作者的感情。三、整体感知课文1声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面,听准字音和语气语调。2检查预习,落实字词。3齐读课文。四、引导讨论,完成目标1作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。 明确:隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢乐起来。2小石潭的全貌是怎样的?明确:一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈
4、从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、岩各种不同的形状。3游鱼和潭水有什么特点? 明确:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。阳光直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。4作者是怎样描写潭上景物的? 明确:潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。5课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 明确:发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛五、布置作业1熟读并背诵全文。2翻译第二自然段。第二课时一、导入 上节课我们疏通了文意,了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇,历来脍炙人口。他在
5、文中是怎样写景抒情的,他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄喻自己的心情的,这是我们这节课学习的目标。学习目标:1学习体会写景抒情的方法。2理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论,完成目标1指名朗读课文第一自然段。2引导讨论下列问题:(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 明确:写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。(2)本段写景用了什么写法? 明确:用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不
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