24《唐诗三首》石壕吏 教案-(部)统编版八年级下册《语文》.docx
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1、主备人: 审核人: 课型: 新授 时间:1 月 29 日 课 题 24唐诗三首石壕吏总第 1 课时课标解读全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出战乱给人民带来的沉重灾难,揭露了官吏的横暴,表露了作者对时局的忧虑,对劳动人民的深切同情。学情分析调动学生学习语文的自觉性和积极性,发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则,在自主合作、探究中通过各种形式的诵读,体会诗中的爱国深情。目标要求1.了解作者及写作背景,有感情的朗读并背诵全诗。2.积累文言词语,理解诗歌的思想内容。3.了解“虚实结合”“藏问于答”的写作手法重点难点1.了解作者及写作背景,有感情的朗读并背诵全诗。2.积累文言词语,理解诗歌
2、的思想内容。3.了解“虚实结合”“藏问于答”的写作手法教法学法诵读品味法,讨论探究法,情境体验法评价任务杜甫是我国古代伟大的诗人,郭沫若称颂他:世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。在杜甫的诗中,三吏三别抒写民间疾苦最为深刻,杜甫风格沉郁顿挫,主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。教学过程二次备课一、【情景创设】回顾所学:前面我们已经学习了杜甫的两首诗,初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放,战乱流离时期的作品深沉含蓄,抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗,与春望是同一个时期的,都是在安史之乱发生后写的,不同的是春望是借景抒情诗,而石壕吏是叙事诗二、【探究新知】/【合作探究】
3、【自主学习】出示写作背景:唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡。可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力,便在洛阳以西至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的都是别家出征时的哭声。著名的三吏三别就是根据这番经历写成的。其中,石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。二、解决生字词和重要注释壕 逾 邺 戍 惟 妪 衰 应 泣 咽【逾】 越过【一何】 多么【戍】 防守【附书至 】 捎信回来【新 】 最近【偷生】 苟且活着【
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