（全国通用版）2019版高考政治一轮复习 第十四单元 探索世界与追求真理 第47讲 求索真理的历程讲义.doc

1、【 精品教育资源文库 】 第 47 讲 求索真理的历程 考纲要求 考情分析 命题趋势 1.实践：实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的 3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误 4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性 (2017 全国卷 ， 21)(2017 全国卷 ， 21) (2017 全国卷 ，22)(2017 全国卷 ， 23) (2017 北京卷， 28) (2017 江苏卷， 28) (2017 海南卷， 18)(2017 海南卷， 19) (2017 海南卷， 22)(

2、2016 全国卷 ， 20) (2016 全国卷 ， 20)(2016 全国卷 ， 39) (2016 天津卷， 8)(2016 浙江卷， 28) (2016 江苏卷， 28)(2016 江苏卷， 37) (2016 海南卷， 25)(2016 上海卷， 29) (2015 全国卷 ， 39)(2015 全国卷 ， 23) 本讲试题立足于认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础、真理的特点、认识的反复性和无限性。从试题类型上看，选择题常以漫画、名言警句等为载体考查 相关知识，非选择题主要以社会热点材料为背景，综合考查认识的来源、认识的发展等知识。 在备考过程中，要结合中国特色社会主义

3、道路、中国特色社会主义理论的形成过程，考查实践是认识的基础及认识的过程，结合改革开放以来的成就考查实践的观点及真理的相关知识。 分值： 4 16 分 考点一 实践和认识 1实践的概念及特征 (1)实践的含义：实践是人们改造 客观世界 的 物质 活动。 凡是实践，都是以 人 为主体、以 客观事物 为对象的 物质性 活动。 实践是一种 直接现实性 活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为 现实的存在。 (2)实践的特征：实践具有 客观物质性 、能动性和 社会历史性 三个特征。 【 精品教育资源文库 】 2实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源 认识是主体对客体的 能动 的反映，这种反映只有在实

4、践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 直接经验和间接经验都是 10实践 的产物。 (2)实践是认识发展的动力 认识产生于 11实践 的需要。 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进了人类 12认识 的发展。 实践锻炼和提高了人的认识能力。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践处于 13主观 和 14客观 的交汇点上。 通过实践，人们可以把自己头脑中的 15观念 的存在变为 16现实 的存在。 人们把指导自己实践的 17认识 和实践所产生的 18结果 加以对照，从而检验认 识是否正确地反映了客观事物。 (4)实践是认识的目的 认识从 19实践 中来

5、，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的， 20改造世界 才是认识的目的。 1社会意识具有直接现实性。 ( ) 解析 实践具有直接现实性。 2 (海南卷 )认识工具是认识的重要来源。 ( ) 解析 实践是认识的来源。 3直接经验比间接经验更可靠，更具有实践价值。 ( ) 解析 直接经验不一定比间接经验更可靠、更具有实践价值。 4经实践检验的认识就是真理 。 ( ) 解析 只有经得起实践反复检验的认识才是真理。 5追求真理是认识的目的和归宿。 ( ) 解析 实践是认识的目的和归宿。 6实践是获得认识的唯一途径。 ( ) 解析 实践是获得认识的唯一来源。获得认识的途径并不唯一。 【 精品教育资源

6、文库 】 一 实践的特征 客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在 实践的基本要素 主体、对象和手段是客观的。 实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约 能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在 实践是人有目的、有意识的活动。 在改造自 然的实践中，人创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料。 在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系 社会历史性 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 社会性：任何实践都是在一定的社会关系中进行的，突出合作，强调时间受横向因素的影响。 历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和

7、水平是各不相同的。突出历史过程，强调时间受纵向因素的影响 联系 实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩 证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征 例 1 (2018 广西两市调研 )诗人席慕容说： “ 离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。 ” 在城市化快速推进的同时，许多中国人的生命里，以乡愁为内蕴的春节文化也成了一株没有年轮的树，碧绿长青，枝繁叶茂。这主要是因为 ( C ) 一如既往，意识具有恒久稳定性 情随境迁，意识具有自觉选择性 事变时移，实践具有社会历史性 古今一辙，静止具有相对暂时性 A B C D 解析 意

8、识随物质的变化发展而变化， 错误；材料未涉及古今对比， 与题意不符。故选 C 项。 二 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 理 认识是主体 认识产生于实 实践能够把主 认识从实践中【 精品教育资源文库 】 解 对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 观和客观联系起来加以比较和对照，因此能够检验主观认识与客观事物是否相符合 来，最终还要回到实践中去，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 区分

9、 强调认识获得的根源是实践 强调认识的动态发展是由实践推动的 强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 强调认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义 反对误区 把认识的来源和获得认识的途径 (间接经验等 )等同 把认识绝对化，思想僵化 把客观事物和科学理论作为检验的标准 脱离实践，纸上谈兵，认识不为实践服务 有关认识的易错点 (1)认识的来源与获得认识的途径 认识的来源只有一个，即实践。无论是自己亲自获得的认识，还是前人或他人的认识，都来源于实践。个人获得认识途径有两个，即通过亲身实践 获得直接经验和学习他人所知获得间接经验。 (2)科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指

10、导作用，但不能据此认为科学理论也是检验认识的真理性的标准。主观认识和客观事物自身都不能作为检验认识的真理性的标准，只有实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，从而检验主观认识与客观事物是否符合。 (3)认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律，或从感性认识上升到理性认识，这与认识的目的是不同的。 例 2 (2017 全国卷 )2016 年 9 月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻 关品种 “ 广湘 24S/R900” 的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是 ( B ) 实践是检验认识的真理性的唯一标准

11、 认识主体对于获得真理性认识没有影响 不成功的实践对认识的发展没有价值 正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 A B C D 【 精品教育资源文库 】 解析 由于测产没有达到预期目标，袁隆平的第五期攻关项目未能通过验收，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准， 正确；面对失败，袁隆平坦然接受，这说明正确认识往往要经过 实践和认识的多次反复才能完成， 正确；获得真理性认识既受认识客体的影响，也受认识主体的影响， 错误；不成功的实践对认识的发展也可能具有价值， 错误。故选B 项。 三 正确把握实践和认识的辩证关系 1实践与认识的辩证关系原理 原理内容 实践决定认识。实践是认识的来源，是认

12、识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。 认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 方法论 坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，在实践中检验认识和发 展认识。 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一 2.图示法把握实践与认识的辩证关系 注意：实践的决定作用与认识对实践的反作用，二者不能等量齐观。其中，实践的决定作用是前提和基础，认识对实践的反作用受实践的决定作用制约。坚持实践第一，实践决定认识就坚持了唯物主义；坚持认识对实践有反作用就坚持了辩证法。 例 3 (2016 海南卷 )阅读材料，完

13、成下列要求。 这是一个快速变化的时代：经济社会迅速发展，科学技术日新月异，信息更新速度越来越快 ? 时代发展要求人们不断更新知识。党的十八 届三中全会要求深化教育改革，拓宽终身学习通道。十二届全国人大四次会议通过的国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要提出，建立个人学习账号，畅通继续教育、终身学习通道。 某市在智慧市建设中，依托先进的信息采集、处理、储存、传输技术，开发智慧学习平台。智慧学习平台拥有强大的信息资源中心，融合不同学科知识、提供各类学习资源。每个市民都可以在智慧学习平台上用有记录终身学习过程的学习账户，根据自己的特点和需求，订制个性化学习计划，运用搜索引擎等工具搜索跨学科领域知识资源，进行探索性学习。 运用实践与认识关系的知识说 明为什么要大力推进终身学习。 解析 解答本题应注意三点：第一，注意相关知识的融合性。教材没有直接提供实践与【