（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 听：剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b28a1).docx

1、打字机之歌 教学目标教学目标 1在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑 造音乐形象的作用。 2. 体验乐曲带给人们的不同情绪。 教学重、难点教学重、难点 1用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。 2二声部合唱的声音和谐。 教材分析教材分析 这一首管弦乐小品是美国作曲家、指挥家安德尔逊(19081975)42 岁时的作品， 当时电脑尚未诞生，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。打字机是一种手 动的机械， 能迅速打出英文， 每当打完一行需换行时， 机器会自动发出一个铃声， 以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。作者从打字机富有节 奏的音响中获得灵感，创作了这首

2、世界闻名的管弦乐小品。乐曲模拟打字、换行 等音响，在急速的演奏中表现繁忙、快捷的都市生活。 教学流程： 一 导入 1师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。 （大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐。 师：谁认识它？ 生：回答。 师：这是一台老式打字机。在电脑未诞生之前，人们都靠它来办公、打文件。 2.初次完整体验音乐 a、师：同学们想和老师一起体验一次做打字员的经历吗？我们来听一段关 于打字机的音乐，并模仿打字员打字的动作？ b、听完之后告诉老师你感受到了什么场景？联想到了什么样的情景？ 师：感受到忙碌紧张的气氛，好像看到了打字员正热火朝天的打字。 c、打字机发出这么多有趣

3、的声音，那你知道这首乐曲的名字吗？ 3.介绍作品 师：这段音乐的名字就叫打字机之歌，是由美国作曲家安德尔逊创作的。作 曲家善于发现身边的音乐，将打字机发出的声音与管弦乐队巧妙地结合起来，创 作出了这首举世闻名的管弦乐作品打字机之歌。 二、教授新课 （1）、播放乐曲第一乐段 (播放音乐) 师：打字机都发出了什么声音？ 师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发 出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。 （教师边演示边讲解） （2）、播放第一乐段 师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数

4、拍子。师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？ 请一个同学贴图纸 师：你们觉得打字员的心情怎么样？ 师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现 倒机声。师生互换动作表现。 3.主题 师：在音乐上有一种称呼叫主题，什么叫主题呢，就是说像这样有一定的篇幅， 比较完整，同时主题在音乐中重复出现，就可以称这个音乐片段为主题。我们把 刚刚听到得音乐称为主题 A 4.完整听音乐 师：下面我们完整听一听这首打字机之歌，找一找刚刚我们听的那段主题音 乐有没有重复的，重复了几次？当听到完全不同的地方我们可以举手。 师：重复了三次 ，中间出现了一段新的音乐 ，我们称它为主题 B

5、。 师：你能为这段音乐分段吗？为什么这样分？ A+B+A（三部曲式） 5.听 B 段旋律强弱力度的变化，师贴图纸 6、师：看到 B 段的图形，让学生用身体来表现（用起立坐下的动作） 7、A 段音乐速度快：展现了打字员热火朝天的工作情景 B 段音乐给你怎样的感受呢？你想到了什么情景？能说说吗？ 师：想到了打字机与打字员对话的情景（生讨论） 师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐再表演。 8、再次完整欣赏乐曲，我们一起来表演这首乐曲，注意最后一部分是第一部分 的反复，也用一样的动作表现。 三、拓展 同学们， 这首乐曲除了刚才我们欣赏到的管弦乐， 还有交响乐版的 打字机之歌 ， 想听吗？好的，让我们一起来欣赏吧！